青岛39中研修一：精准把握高考改革趋势，深化认识再出发

青报教育在线讯  山东首年高考反映了哪些趋势？如何寻找选考科目组合的最佳值？教学方向和重点又要做哪些转变？……带着一系列的问题，青岛第三十九中学展开了暑期教师核心素养与教研能力提升研修。7月29日，学校特地邀请高考专家帮助老师们及时把握改革动态，精准指导教育教学。

顶尖学生占据物理化组合

选科时可适当回避

讲座开始，专家首先从十九大精神、中国梦、全球主流教育的发展趋势等宏观层面入手，阐述了教育变革的方向及重要性，他表示，教育的重心正从数量向质量，从规模向内涵倾斜，老师们要抓住时代机遇，顺应潮流，求新求变。

刚刚结束的新高考是社会普遍关注的热点，为了让老师们更直观地理解新高考，专家呈现了山东省高考数据，通过分析可以看出，高考前500名几乎都被选考物理化的考生占据，总分前2086名的考生中，选考物理的占比达94.3%，选考最少的是政治，仅131人。而一段线以上的272673人中，选考物理的有143736人，占比52.71%，选考历史94885人，占比34.8%。

这个结果出人意料，因为在之前选考科目的数据统计中，选考文科组合的比例为16.9%，传统理科为13.11%，如果按照这个比例，在考生能力差距不大的情况下，每个分数段的文科组合占比应该略高于理科组合，而出现这一结果说明选择物化生的群体的学习能力高于政史地的群体。

此外，选考科目是按等级转化分计分，专家提醒，总分前3%的人数是由报考该学科的总人数决定的，真正把三科和最好位置选出来，除了准确把握政策外，更需要分析数据。

专家表示，如果语数英加上选考三科平均分的位次高于选考三科平均分位次，说明选科成功了。他建议，物化生的组合大都被顶尖学生选择了，可以适当回避一下，而且学校应在高一下学期完成6选3，并进行分层教学。

梳理问题，加强研究

对新考高再认识、再思考

专家表示，此次高考反映出学生和学校层面的不少问题，如学生答题过程中出现了、适应能力差、思维定式、对社会热点和科技发展关注度不够、分析和解决复杂问题能力欠缺等问题，学校高三教学存在对新高考全国卷、山东卷的研究不足，集备效率低，以考代讲、以练代讲现象等问题。专家对这些问题的梳理和总结，有效地帮助老师反思教学和备考，更有针对性地指导学生。

如何在新高考形势下提升成绩？专家表示，教师要聚焦目标、德育、研究、课堂和问题五个方面进行备考，从做题、研题、命题、讲题能力入手，加大对新高考的研究。谈到研究，专家呈现了高三模拟考试9学科考点双向细目表，该表对试题的所属类型、难易度、考察知识点、核心素养、关键能力等内容进行了分类和整理，专家建议老师们也建立这样的细目表，以便加强对考试重点、考查方向的精准把握。

专家表示，从今年开始，要对新高考再认识、再思考。学生要学会选择规则，学会担当责任，不能从小把兴趣当玩趣；课程是学生学习的经历与体验，要体现学科独特的学科素养、思想方法和育人价值等内容；良好的师生关系才能保证学生不偏科，要让导师走在班主任前面，只有师生深度接触，才能产生深度的教与学……这些内容对老师们教育教学具有重要的启发意义。同时，专家还引入新木桶理论和图钉理论，倡导老师们要发展学生个性、优势和潜能。

创新高考复习思路

培养基础学科拔尖人才

为了让老师们更生动的理解教学变革思路，专家通过案例剖析的形式为老师做了详细的讲解。在谈到如何上好高三最后阶段的复习课时，专家列举了一节数学课例，该老师以“试题猜想”的形式展开三角函数复习，通过“幸运指数、立意、注意知识点、错误的排行榜”等形式带领学生步步深入。专家表示，老师们要学习和创新复习的思路，调动学生思考的积极性和深度。

高三如何进行特优生的培养？专家表示，应在多个方面展开工作，科学规划，精致管理，做强团队等。另外，专家还从选拔定位、招生专业、入围校考、录取方式、培养模式等方面，向老师们介绍了强基计划。他表示，要突出对强基计划的认识，做好基础学科拔尖人才的培养。

听完讲座后，老师们纷纷表示，通过精准的大数据和具体案例分析，深化了对新高考的再认识，更加明确了教学变革与备考复习的方向，也开阔了自身专业发展的境界与视野。

青报教育在线  于涛