青岛16中研修五：正确定位班主任角色，提升班级管理实效

青报教育在线讯  四位专家从国家政策、改革趋势、课堂教学、能力培养等层面进行了鞭辟入里地剖析，然而一切理念和措施的落实离不开老师扎扎实实的工作，班主任作为学校教育教学的中坚力量，发挥着不可忽视的表率和引领作用。研修尾声，济南市教育局副局长、国家普通高中新课程专家工作组成员、教育部“国培计划”导师、山东省政府督学、山东师范大学硕士生导师、齐鲁名校长刘堃，为青岛第十六中学的老师们分享班主任工作的管理艺术。

认识班主任工作的价值

聚焦班主任工作的发展历程，刘堃分别介绍了80年代北京市优秀班主任任小艾培养学生综合素质的做法，90年代北京22中孙维刚全能型班主任的做法，以及改革开发40年来任魏书生、李镇西和上海青年班主任万玮的做法。从他们班主任工作的变迁中，刘堃总结道，会研究、善反思、长积累、敢创新、勤写作、出模式的“研究型班主任”已成为一种趋势和要求。

刘堃回忆道，曾经班里一个男生很调皮，与其谈过几次话但收效甚微，这让他很苦恼，然而毕业前夕这名男生突然来到办公室给他鞠了一个躬，并说以后绝不会给老师丢脸。刘堃感慨，当时感觉很温暖、很值得，特别当教师节、寒暑假，离校学生成群结队来看望。他表示，班主任所做的一切都是有价值、有意义的，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就应该是高级工程师，对学生未来发展、班级建设、学校工作的开展起着举足轻重的作用。

正确定位班主任的角色

在教学时，刘堃曾注意到一个女生听讲注意力很差，经常交头接耳。在家长会与其父亲交流中，刘堃发现该家长一直陪伴孩子学习，比孩子学得都好，每天对其辅导，刘堃认为孩子对家长太过信任，注意力便不放在课堂上。沟通后，该家长逐步减少对孩子的辅导，只有在孩子有问题时进行指导，而在课堂上这名女生注意力也逐渐提升。

通过这一案例，刘堃告诉老师们，班主任虽然官职很小，但责任和影响力很大。现代教育意义上的班主任的内涵更加丰富，不仅要做学科专家，而且要成为组织者、管理者、模范公民、父母代理人、学生的朋友知己、学生人生规划的指导者、学生心理健康发展的咨询者等。这些内涵对新时期班主任工作提出了新的要求，因此班主任需要扮演好四个角色，一是学校发展的基石，二是联络其他任课教师的纽带，三是沟通家校的桥梁，四是学生全面发展的导师。

向艺术大师看齐

在教育教学过程中，如何演绎和诠释这些角色呢？刘堃以山东省首届十佳班主任、山东省实验中学教师杨育红为案例，介绍其班风创设和班级管理方面的优秀做法。如用优点单引导学生学会相互欣赏、组织学生在母亲节写信、召开老师、家长和学生三方互动会、设立执勤班长制、建立班级日志等。

诚然，杨育红的做法给班主任们提供了具体的路径，但更重要的是从中思考自身的班主任工作。为此，刘堃提出了值得班主任深思的问题，如作为一个刚入行的年轻班主任，学生对你管理欣赏的是什么？抵触的是什么？班级工作中最顺的是什么？最不顺的是什么？如果再带一个新班，一定要改变的是什么？如果作为一个拥有丰富经验的班主任，是否有自己的带班风格？对多年的班主任工作进行过哪些理论思考？面对中途带班的情况，是否有规律性的经验？否愿意探索这种经验？是否想成为“金手指”型的班主任？

从班主任工作价值到班主任角色，再到班主任工作方法，刘堃为老师们系统阐释了班主任管理的艺术，也留给老师们许多深刻的思考。刘捷表示，这次培训正好满足了班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法。班主任应该以诚待学生，学生亦会以诚待教师，在人与人的交往中，以心换心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人谈出心里话。在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。自己将在以后的工作中继续努力，积极探索，将这次培训中学习到的知识、理念运用到实践中去，同时要开阔自己的眼界，大胆实践。

尤冬梅表示，爱是班主任永恒的课题，班主任在管理中要充分体现“六个心”，慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，融冰化雪的热心，巧谋善断的慧心，削铁化泥的信心。班主任还要热爱学生、热爱教育，因为爱的前提是理解，爱的过程是尊重，爱的智慧是欣赏，爱的艺术是宽容，爱的精髓是奉献。

吕英爽表示，班主任是学校发展的基石，做一名全面发展的班主任，确实要不断提高综合素质，提升专业能力，多学习一些综合文化知识，想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水，用心感受，用情积累，用爱行动，只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。教育作为一项价值引导的工作，就是为了点化生命，涤荡思想，丰富人生，使学生的精神生活充实起来，生命丰盈起来，人生的价值光彩起来。他山之石，可以攻玉，自己要不断反思、不断积累，争做一名受欢迎的、幸福的、快乐的、智慧的班主任。

曾晓伟表示，班主任要成长为会研究、善反思、敢创新、勤写作的“研究型班主任”。随着新高考改革的实施，教育日益呈现多元化的发展，班主任不仅是“学科专家”，而且是组织者、管理者、学生人生规划的指导者。同时，班主任在家校沟通时，要掌握一定的语言技巧和原则，在管理中充分体现“六心”，做到智慧与责任并重。

青岛16中副校长刘娟总结道，五位专家从不同角度、不同层面进行剖析，既有理念引领，又有实践指导，可以说真正点到了老师们的“穴位”。教育是一个长期过程，需要久久为功，希望老师们通过此次研修，能够夯实专业成长的基石，更好的适应教育变革与发展的需要，不断突破成长的天花板，打开发展的新天地。

置身新的教育发展语境，青岛十六中从未踟蹰不前，专家引领、课题研究、创新教师培训形式、名校访学、科研探索……学校不断将优秀的经验转化为实践。相信在2020年高考中，青岛十六中能够交出一份亮眼的答卷，相信在未来的教育中，青岛十六中能生长出更多引以为傲的优秀师生，不断给岛城教育带来惊喜。

青报教育在线 于涛 周鹏