青岛67中济南研修二：把握命题方向 落实精准教学

青报教育在线讯  在省实验中学跟岗培训后，青岛67中的老师对高考改革工作的规划和落实有了更系统、更清晰的认识，也更加坚定了提升学校教育教学质量的信心和决心。12月7日，青岛67中特邀山东省高考改革专家，从高考招生制度改革的背景、高考命题改革的基本方向、新课程教学实施的建议、新高考备考策略四个方面，为老师们做专题讲座。

高考改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人。从有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔人才、有利于维护社会公平三个基本点出发，构建更加公平、公正，更加科学合理的高等学校考试招生制度，为实现教育现代化提供支撑服务。

谈到高考招生制度改革，离不开核心素养和课程改革。高考改革与核心素养高度关联，二者相互促进、互为条件，集中指向人才培养和人才选拔。同时，高考改革倒逼课程改革，课程改革是培养具备核心素养的人才，高考改革是选拔具备核心素养的人才，课程改革应在先，高考改革应在后。

高考命题改革的方向是广大一线教师密切关注的，专家表示，命题方向以促进学生全面发展为原则，涵盖强调加大探究性与开放性试题的比例，强调重视阅读能力，强调落实新课程标准中有关教学活动建议的内容，强调命题的国际视野，强调关注表达、交流、共享的能力六个维度，而这六个维度也体现了核心素养的三个方面及六大素养。

同时，专家还分析了学科命题的要求，数学和理科试题要弘扬我国悠久的历史和文化，挖掘科学史的价值，注重理论联系实际，创设真实而有价值的问题情境，加强试题的开放性和探究性等。语文试题凸显“以文育人”的教育功能，传承中华优秀传统文化，包含人文精神与时代气息。文科试题充分发挥人文社会科学的育人优势，取材现实社会生活，将中华优秀传统文化融入背景材料等。英语试题渗透中外文化知识，通过选取与文化有关的背景材料，弘扬中华优秀文化等。

通过研究各学科的核心素养，专家表示，普通高中新课程标准明确了各学科教学的逻辑起点是学科核心素养目标的达成，这就要求教师必须提升教学设计的站位，如高度关注学科核心素养的达成，组织以探究为特点的主动学习活动，注意学科间的联系，落实科学、技术、社会相互关系的教育等。同时教师要关注单一的知识点、课时向大单元设计转变，改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。

在谈到教学设计时，专家重点讲述了学习进阶的思想。从西方对学习进阶的研究历程中可以看出，学习进阶是学生在各学习阶段学习同一主题概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径描述，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列。

为了让老师们更清楚地了解学习进阶，专家以一道物理题来解释。题干是“忽略空气阻力，一个石块被竖直上抛，在它到达最高点之前的某点时，它受到哪些力的作用？”四个选项为“A只有重力作用在石块上、B只有人向上的抛的力作用在物体上、C重力和人向上抛的力同时作用在物体上、D没有力作用在石块上”，在这里选项DBCA是一个层层递进的过程，正确答案为选项A，其他三个选项代表学生对知识点的掌握程度的高低，从学生的选择中可以看出他处于哪一个层级，存在哪些缺陷。

学习进阶能给教师描绘出学生思维发展更清晰的图景，教师可以根据学习进阶关注学生的学习难点，从而有助于教师选择最恰当的教学方式。因此在命题过程中，老师设置一个正确答案后，其他三个选项不能随便设计，而要体现出考察知识的层次性。

从课堂教学、试题、备课、培优补偏等方面，专家分析了当前高考备考中存在的问题，如课堂讲得太难、太多、太快，高强度的重复训练仍是备考主要方式，缺少真正有效和全员参与的研究和讨论，缺少在兴趣、方法、能力、信心等方面的培和补，更缺少针对性和个性化的培和补。

针对备考中普遍存在的问题，专家表示，重点要研究以往考题，分析考题涉及的主要知识点、能力点，分析考题的变化、难度，分析学生答题中的突出问题，分析考题的创新性等。其次，要做好学生应试心理辅导工作，成熟的考试心态应该是“人易我易我不大意，人难我难我不怕难”，针对容易的考题引导学生切勿放松警惕，更应该审题严谨，对于难题要引导学生树立抢分意识，不要留空白。

听完专家讲座后，青岛67中教师马千里表示，对2017版新课程标准的重视程度和研究力度还要再加大，要让课程标准真正成为指导日常教学和高考复习的依据。同时要加大对学科核心素养的研究，多阅读学科领域最新的文献和论文，在日常教学中要注重培养学生在真实情境中解决真实问题的能力。此外，教师还应关注“学习进阶”等最新的学习理论，用理论指导日常教学和高三备考。教师付德刚表示，新高考特别突出对学生阅读能力的考查，备考要特别重视阅读速度的提高与重要信息的提炼梳理，还要关注语文学科的四大核心素养，尤其是审美的鉴赏与创造，思维的发展与提升。教师刘论祥表示，在以后的地理教学中，要积极引入学习进阶的教学理念，争取在高中地理课程的教学设计上有所突破，加强自己原创试题的能力，积极带领学生开展地理野外实践，在落实地理核心素养的道路上稳步前进。教师吴晓表示，从高考改革历史发展的脉络中，清楚地认识到为什么改革、改革什么，更深的体会了国家有关教育改革的精神。此外，国际最前沿的教育理论为各学科的教学提供了更具创新价值的指导。

青岛67中副校长王慧荣总结道，讲座贴合高中教师的工作生态，专家结合国际教育研究和国家考试政策，深度剖析了高考改革的程度、困难和对策，构建了从宏观到微观的教学设计，为教师落实课堂教学提供了清晰的路径。青岛67中在“出彩教育”理念的引领下，抓住高考改革的关键点，主动变革，深度研究命题思路和课堂教学，打造师生成长的优质教育沃土。

青报教育在线 于涛