青岛39中长沙研修三：南下取经 明德问道

青报教育在线讯  他山之石，可以攻玉。每所学校都各有千秋，都有值得学习的地方。带着对名校的几多期许，带着对教育的无限畅想，11月23日，青岛39中的老师们齐聚明德中学，探寻名校成功密码，取长补短，助力39中教育质量提升。

明德中学副校长伍卓林热情地迎接青岛39中的老师们，并带老师们一起参观校园。建于1903年的明德中学是湖南基础教育的"五朵金花”之一，110余载峥嵘岁月，桃李满天下，黄兴、任弼时、周小舟等政治家，周谷城、金岳霖等文化大师，丁夏畦、俞大光、肖纪美、刘经南、艾国祥等著名科学家，欧阳予倩、苏曼殊、吴祖光等著名艺术家，还有18位院士都曾在此就读，学校又被称为院士摇篮。

为何明德中学能够培养如此众多的英杰才俊，这值得老师们一点一点去探秘。踏入校园中，老师们逐渐被这里的文化气息所吸引，典雅的乐诚堂、别致的黄兴图书馆、恢弘的怀求体育馆……古典文化和现代文明在这里完美结合。满墙诗文的文化长廊，浸透着浓浓的书香味，置身其中，老师们更加感受到浓烈的校园文化氛围。青岛39中的老师表示，学生在这样的环境中学习，无时无刻不被潜移默化地感染着。

伍卓林向老师们介绍明德中学的发展历史，学校名字中的“明德”二字，正是取之于“四书”《大学》篇的开篇“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”而“明明德”也是明德中学育人理念。百年来，明德中学校名、校训、校歌一直传承不变，这在全国是罕见的。伍卓林从明德中学谈到周南中学，进而讲述了长沙的教育历史，以及明德中学在长沙教育史上重要的地位，老师们对学校有了更具体的认识。

在参观校园过程中，老师们注意到学校有许多刻字石，而这些刻字石背后都是教育故事。在报告中，伍卓林从“艰苦真诚”的石头上讲到黄兴领导的明德师生创立华兴会；从“时务虽倒，明德方兴”的石头上讲到毛泽东在《湘江评论》的文章；从“止于至善”的石头上讲到蒋介石视察明德中学的事迹；从“湖湘气韵，半出明德”的石头上，讲到余秋雨在明德中学讲学的故事。通过了解这些教育故事，老师们感受到学校对教育的重视，对教育规律研究，更加坚定了心中的教育信仰。

随后，伍卓林介绍了学校“涵养生命气象”的德育理念和“生命化课堂、生活化课堂、生态化课堂”的“三生”课堂体系。伍卓林表示，除了关注教学，学校每年都定期举办文明节、科技节、社团节、体育节、艺术节等活动，还创建了器乐社、青衿社、模型社、军政社、思辨社、文学社等20多个学生社团，为学生的全面发展提供了平台。而青岛39中享誉全国的海洋特色课程和引领教育改革的项目式教学，同样从教学和课程等方面为学生搭建广阔的成长平台，两所学校可以说是殊途同归。

此外，伍卓林还与老师们交流了集团化办学、招生制度、选课走班、生涯规划、班主任工作等方面的内容，让老师们对学校各个层面的工作有了更清晰的认识。青岛39中副校长朱秀海表示，变革永远在路上，学习永远在路上，老师们要积极吸取明德经验，并结合39中的文化内涵和教育特色，推动教学转型升级，全面落实立德树人的根本任务。

青报教育在线 于涛 黄庆泽

教师感悟

朱秀海

建校于1903年的湖南明德中学，历史悠久，文化浓郁，底蕴深厚，名人辈出。有“先有明德，后有民国”、“湖湘气韵，半出明德”之说，也曾有“北有南开，南有明德”、“院士摇篮”美誉。是湖南乃至全国著名中学，有故事，有历史，有文化，对于学生的教育影响无疑是巨大的，教育、教学特色鲜明，值得我们深入了解，值得我们借鉴学习。特别令人深刻的是，他们对生涯规划高度重视，成立了生涯规划中心，生涯规划与学科融合让人眼前一亮，值得我们学习！

谷佳文

“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。走进明德、了解明德，你会发现，这里有湖南体院定点保送的篮球特色班，有由李谷一等著名艺术家定期指导的音乐、美术特色班，还有名目繁多的校园社团和艺术沙龙活动等。所有这一切，都明显勾勒出他们的质量观已经逐步从“单向应考型”向“综合特色型”转变，这种转变更符合最新课改精神理念。“请进来、走出去”，“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、探讨。

胡学娇

在明德中学伍校长的介绍中，我读到了老一辈教育家的坚持，明德的校训是坚苦真诚。坚苦，意谓坚忍刻苦；真诚，意谓真实诚恳，没有一点虚假。体现了学校创办者胡元倓先生以实现教育救国为己任，不管遇到多大困难，仍坚韧不拔，不屈不挠，锐意发展教育的信念。值得我们每一个教育工作者深思感悟。

衣军潼

明德中学是湖南省首批示范性高级中学，作为长沙市的重点中学，注重学生的文化底蕴培养，学生的成绩优异。在校园历史介绍中，能够感受到学校创办人、和优秀毕业生对于教育事业的付出，对于中国传统文化的坚守。做面向未来的学校，适应时代的教学需求，坚持住优秀的传统教学模式，利用竞争的优势，组织学校教学。