青岛六十八中骨干教师探索创新发展研修之六：科学管理，提升办学质量

青报教育在线讯iqdedu.com 6月30日，青岛六十八中骨干教师探索创新发展研修进入第五天，在听完程一帆老师的讲座后，青岛六十八中的老师们对于选课走班的策略有了更清晰的认知，对于在实践过程中出现的问题也找到了解决措施。随着教育改革的深化，社会对学校要求越来越高，学校间的竞争也日益剧烈，提升办学质量和品牌影响力是每个学校势在必行的任务。在此次研修接近尾声之际，青岛六十八中的老师来到成都市顶尖名校树德中学，探寻学校高质量发展的秘籍。

成都市树德中学的熊光燕主任带领六十八中的老师们参观校园，并介绍学校的概况。熊主任表示，树德中学在“树德树人，卓育英才”的办学思想引领下，致力于建设学术思想领先、教育品质一流，以研究和创新为显著特征的现代卓越学校，学校教育教学质量一直位居全省顶尖水平，多项教育改革走在最前列。近年来，学校着力创新教育实践，系统设计教育内容与制度体系，深化课程教学改革，优化人才培养模式。现已构建出以英才班、英才学院为突破口，以三大基地、四大校园节、五大讲堂、六大中心、七大典礼为支撑，以“4+3”课程图谱为基础，努力为学生卓越发展奠基。

树德中学的办学质量是毋庸置疑的，能取得如此优异的成绩，究竟靠的是什么呢？为此，青岛六十八中的老师与成都市学科带头人、树德中学优秀班主任黄静老师进行交流研讨。黄静老师首先介绍了这次高考的情况，树德中学高考成绩非常好，全校裸考成绩在700分以上有11个人，黄老师的班级平均分高达690分。相比于成都市的其他中学，树德中学校区最多，教师分流情况也比较严重，能保证这样的高考成绩难能可贵。

另一方面，树德中学的生源在成都不是最好的，但在高考中却能够超越优质生源的学校，黄老师将它归功于科学的管理。黄老师表示，“我们的管理不是严格的，而是科学而严谨的”。以高三学生为例，相较于其他学校对高三学生假期的缩减，树德中学始终坚持全校放假，“为什么我们学校敢放假呢？在于我们的计划性。树德中学各项工作的计划性很强，其中以备课组长为龙头，备课组在大型节假日前，就会做年级学科复习和练习的统一部署，虽然班级个别调控的也有，但总体来说比较少。此外，学校在作业量上管控的很严，要求老师不准占用学生的自习时间，就我们这届学生而言，每天下午有两节自习课时间，老师不准私自、硬性进行讲课，晚上六点到7点之间，是允许老师进行梳理和辅导的，七点到八点半又是学生的自习时间。”黄老师介绍到。

高三每一次诊断考试之前，树德中学规定停课一周，全部用于学生复习，晚自习需要的化可以允许老师做一些辅导。黄老师表示，在停课期间，班主任和备课组长在年级起到了骨干栋梁的作用。这时，备课组要给出一个非常详尽的、条理性很强的复习内容，针对诊断考试的范围和难度，每个学科都要给出这周必须复习的任务。针对班级大小的不同，班主任要将任务放到课表之中，或者根据班级实际情况，会有一些增补或删除。高考前，我们停课的时间就更长，有接近20天的时间，这对备课组长要求非常考究，备课组长要领导备课组制定学习和复习计划，还要准备课资料、考试资料和练习资料等，每个组员都要分配任务，将责任落实到人。

班级管理和学生管理方面有哪些经验呢？黄老师表示，自己在担任班主任的时候，非常感谢学校领导给我充分的自主权，作为班主任，需要兼顾参加学科竞赛的同学和进行常规高考的同学，全面把控学生的复习任务和作业任务，利用网络媒体等资源进行线上线下的沟通，例如班级群、家长群、学科群等，这样才能对班级整体情况了如指掌。另一方面，平时要注重教学生制定学习计划、双休计划等，学校德育部也帮助学生做成长计划，成长计划中每个学科都有一定的任务，督促学生去完成，让学生在日常学习和生活中慢慢形成自主管理的能力。

在树德中学一天的研修结束后，青岛六十八中童云飞主任感慨道：“与树德中学的交流中，为他们学校教师的团队协作能力而折服。团队的智慧永远大于个人，学科出成绩，需要备课组团队，班级出成绩，需要班主任和任课教师团队协作。另一方面，周密的计划需要严格的落实，潜移默化地影响学生自主能力的提高！”

制度是基础，管理是关键。科学规范的管理要从多方面入手，细化到学校的每一个方面，每一个细节。要制定切实可行的目标和计划，抓好落实，这样才能推动学校整体工作的顺利开展。青岛六十八中设有十大管理委员会，负责管理学校的方方面面，像学术委员会主抓教学课堂质量，校务委员会主抓学校日常管理，部分委员会还会向家长和学生开放席位，让学校的管理真正为校园里的每一个人服务。通过此次访学研修，青岛六十八中的领导和老师不仅解决了教育教学的诸多困惑，还学习了成都名校先进而成熟的办学经验，青岛六十八中——这所从崂山走出来的花园学校，必将为青岛教育的发展注入新的活力。

青报教育在线 于涛