青岛十六中骨干教师研修（五）：新高考新要求 新课程新管理

青报教育在线讯iqdedu.com  生涯规划什么时候着手？选课工作怎么开展？如何指导学生选课？选课工作实施的流程及对结果如何评估？如何实时的掌握各学科任课教师的教学情况，如何提升教师教学的积极性？针对走班教学，如何落实成绩的分析工作？6月22日，带着有关于新高考6选3的种种疑问，青岛十六中骨干教师研修团来到了上海师范大学附属中学。上海师大附中副书记、副校长邓本标给大家做了题为《新高考新要求新课程新管理》的讲座。讲座上，邓本标针对新高考“6选3”政策，结合上海师大附中的经验发表了深度的见解，青岛十六中研修团老师们也受益匪浅。

邓本标在讲座上表示，在新高考政策下，考试成绩不再是作为人才选拔的唯一标准，而更侧重学生的综合素质。邓本标还指出，同一专业（类），不同的高校对选考科目的要求也有可能存在差异。填报与录取的基本单位改学校为专业，就势必会让专业间的竞争不断加剧，专业建设越好，分数就会越高，不同学校间的相同专业分数会有所拉大，同一个学校内不同专业的分数也同样如此。

基于新高考新政策，高考命题方向也在发生变化，同时对学生素质发展提出了不同的要求。邓本标表示，面对高考改革新目标，学生不能再是“读死书，死读书”，而是需要全面发展。

首先，高考命题注重基础性，考查学生必备知识和关键能力。“基础性”包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。

其次，高考命题注重综合性，体现学生综合素质和学科素养。综合性主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。

第三，高考命题注重应用性，注重理论密切联系实际。应用性，主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。

第四，高考命题注重探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。创新性主要体现在考察学生独立思考能力，看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，

讲座后，老师们与邓校长互动交流，纷纷表示这场讲座开拓了大家的视野，增加了对新高考的认识，为即将到来的新高考做了充分的准备。

青岛十六中田校长最后发言表示，新高考改革任重道远，不仅仅是一次高考模式的改动，还是对传统教育观念的彻底改革，“在此次改革中，我们要抓住机遇，积极实践新教育模式，以学生目标为教学目标，促进学生长远可持续发展。以全新的姿态迎接新高考改革，全力革新与新高考要求、与未来教育发展不相适应的观念和做法，青岛十六中新高考改革的目标定会成功落地开花！”

青报教育在线iqdedu.com  姜艳霞 高振兴