看完《芳华》，更明白只有教育能打碎那个透明的天花板

《芳华》看完，还是特佩服冯小刚老师，他对大题材的把握，还真是委曲求全、处心积虑啊。这样，我们就完全理解，为什么《天下无贼》里，最后出现了张涵予饰演的警察蜀黍，葛优与刘德华的对手戏，全部在警察蜀黍的掌控之下。你也知道，《老炮儿》，为什么，一身江湖气的老炮儿，只认江湖道理的老炮儿，最后还是寄出了那封举报信——因为在主流体制之内，举报是唯一的政治正确。《芳华》也一样，完完全全的里芬斯塔尔式审美，这是电影的基调。

饶是如此，我还认为，这是冯小刚老师，到目前为止，批判力最强的一个片子。这个片子的主题，一言以蔽之：世界是我们的，也是你们的，但归根到底是他们的。

他们是谁，他们是军区副司令员的儿子陈灿，他们是军长和护士长的女儿小郝。在青春时代，他们可以在文工团成为局部核心，所有人都围着他们转，时代变化之后，大家下了海南，跑来跑去拿地的，还是军区副司令员的儿子陈灿。

影片里有多少真相呢？

洗碗拌嘴的时候，军长的女儿小郝说了一句话，这革命江山还是我们打下的呢！这逻辑，多么多么地熟悉啊。

一群少女在排练室里躲雨，说私下里才会说的话时，我们发现，身体发育最好的，乳房发育最完美的，也还是领导的女儿。

在这个文工团里，充满了阶层鄙视链。也就是说，我们现在关注的阶层固化，并不是始自今日，其实，在那个时代，早已经无以复加。

那些出身底层的人，根本没机会成为他们那样的人，即便你进了文工团，你以为当了兵就平等了，你太天真了。

刘峰为什么必须是雷锋，因为他出身底层，是一个木匠的儿子。他为什么必须成为雷锋，因为他只有这样做，不断让渡自己的应得权益，他才会被需要，才会在这个权贵子弟密集的地方刷到存在感。而其他人完全不以为意，只是认为：好人就该做好事。

何小萍，她是一个劳改犯的女儿，妈妈改嫁，她改为随继父姓——这简直跟我母亲家族的历史一模一样。但她误以为进了文工团，就可以因为当兵而改变被鄙视的命运，但是她马上就会知道，有一个透明的天花板，那是她可以看见，却永远无法企及的存在。

最严重的一次侵犯，是关于一件内衣的，仗势欺人的粗暴甚至开始侵犯她的身体。但是舞蹈教练过来了，居然没有任何是非曲直的判断，尤其对挑头的那位——军长的女儿，连一句“你道歉”都没有。

鄙视链无所不在。并且，不仅仅是鄙视，而是，作为底层出身的人，你必须要用肉体、鲜血和青春，去捍卫他们的江山。在一场不完全没有交代来龙去脉的战争中，这些底层的孩子，永远埋在了蒙自。

所以，这个电影就是要命的真相帝：只有刘峰和何小萍，这两个来自底层的人，一个成了残疾，一个成了疯子。这个结果对于这一阶层的人来说，或许不是必然，但一定是一个大概率事件。

还有那个全身烧伤的16岁的战士，他死前的遗言，是问何小萍，什么是果丹皮。

最具有讽刺意味的是作为三轮车夫的残疾人刘峰，与阔太太小郝的重逢。一个是金字塔顶端的人，一个是被联防队讹诈的苦力。这个事实已经昭然若揭。而最不能忍的是，小穗子和小郝，还在拿当年刘峰被林姑娘诬告的事情，取笑刘峰。

行文至此，我们难道还看不到，这个电影所揭示的真相吗？

只有小穗子，她通过高考，考进了北京的大学，于是，在1995年的时候，还能以相近的社会阶层与陈灿，与小郝来往。小穗子当然也是干部的后代，她的爸爸被平反了。但看得出来，她的阶层与陈灿和小郝，还是有巨大的差异。但她有很好的文笔，她尚可以通过教育和知识，改变自己的命运。

当然，对于冯小刚的聪明，坊间早有评论。但我还是想点一个赞，这次，冯导真相了，而真相的呈现，便是最大的批判。当然，也可能是严歌苓小说本身写得好，但不管了，现在，呈现在我们眼前的，就是这么一个说出了局部真相的影片。为此，我可以一定程度上原谅这个里芬斯塔尔的审美。

现在，轮到我们了。

作为来自十八线小城市的农民的后代，我们有什么可以给到我们的孩子的，让他们在阶层鄙视链中，不至于沦为被践踏的命运，而能尽量主宰自己的生命？

在电影里，唯一尚可以企及的，就是小穗子的命运。无非是，通过教育获得自由。小穗子只是考上了北京的大学，她就获得了相对充分的自由。这里我所谓的自由，就是按照自己的意愿，去处置自己的身体和生活的权利。但我们一直在依附中生活，对这个基本的权利，有时并不敏感。

但我们唯一可以做，并且可以做到更好的，就是对于孩子的教育。我所言的教育，是指教育本来的样子，而非衡水式的、被异化了的教育。教育是唤起人的自我认识，让一个人觉醒，让他去追索自己的命运，发现自我的使命，从而有力量去追求更好更自由的生活。而衡水化的教育，是叫人成为更乖，更听话、更驯顺，同时更有用的机器，从而更好地为人所使用。

所以，衡水式的教育，并非我所谓的改变个人命运的教育，衡水式的教育，是催眠，不是唤醒；是奴役，不是解放。这跟教育的应有之义，完全背道而驰。我们亲手将孩子送去规制，又如何呵护孩子们的内驱力和创造力呢？

这也是我持续要做体制外教育的最核心的动力。我想要带给孩子们原力觉醒，让他们踏入生活之河而面无惧色。这是他们自己的命运，必须由他们自己来掌舵。我们所要做的，就是协助他们积蓄持续而绵长的力量，让他们自己来打破阶层固化的枷锁，打碎那个透明的天花板，看到更多的美好生活的可能。

他们必将通过自己勤劳的双手和智慧的大脑，得到他们自己的自由。