哈佛研究：一个好学生被淘汰出局的八大根源

没有谁站在原地不动，就可以保持优秀的，所以再优秀的人也要马不停蹄、保持上进，否则就会被淘汰出局。究竟是哪些原因可能会让原本优秀的孩子被淘汰呢？

一、缺少目标

对当下从不把握，对未来从不规划。不知道今天要做什么，不知道三年后想成为什么样的人。

每天的学习，都在随意中度过，听老师的指挥，听父母的安排，从来没有想过自己到底要什么，自己该做什么。

改善行动 — — 给自己设定一学期完成的任务（比如课外阅读两本书，参加喜欢的羽毛球队）；一学年达成的高度（两本书写出书评，羽毛球校际比赛获奖）。

二、拖延

计划很丰满，执行很骨感。拖延的本质都是在逃避问题和懒惰。

把横在面前的困难放大，望而却步，抱着能拖一天是一天的心态找各种借口逃避：

“作业太难”、“读书太无趣”、“老师要求好过分”，“明天做也来得及”，“玩一会儿也没什么关系”

久而久之，练习越堆越多，学习越来越无趣。恶性循环开始。

拖延拖得了一时，付出的是更大的代价。

罗曼·罗兰说：“懒惰是很奇怪的东西，它让你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉。”

改善行动 — — 提高执行力；时间管理表。积极面对问题，不给自己找借口。

三、三分钟热度

行百里而半九十，许多事情都毁于半途而废，缺少坚持。

“三分钟热度”的人不过是从来没有体验到坚持做一件事成功后带来的喜悦，因为坚持的过程总是枯燥又充满挫折的，人的天性又是好逸恶劳。

下决心读的两本书只打开了扉页，说好的羽毛球队还没到比赛就觉得训练枯燥……

开始时雄心勃勃，斗志昂扬，不多久热情渐失，已然放弃。

改善行动 — — 坚持，坚持，还是坚持。一旦认识到正确的事情，就不能放弃。扛过开始阶段的困难，形成习惯，收获效果，就更容易坚持下去。

四、自我设限

总是想我做不到，从而杀死了自己的潜能力。

还没去做之前，就先否定自己，这也不行，那也不能。我从来没有做到过。

所有的平庸与低成就都是自我设限的结果。

在自己的心里默认一个“高度”，这个“心理高度”常常暗示自己：这件事情我肯定没办法做好，就做到差不多就可以了。

这种心理暗示可以帮你阻挡任务失败带来的挫败感，暂时维护你的自我价值感，但是，却剥夺了你“往上再走一步”的成功机会。

改善行动 — — 不轻易说“不”，给自己一个跳一跳够得着的目标，努力达成。你就会发现，其实自己是没有上限的。

五、逃避现实

逃避现实的人有5个特征。

1.经常做白日梦——愿意营造一个属于自己的小世界，不积极面对真实的世界。

2.喜欢随心所欲，无拘无束的生活——向往游手好闲的生活，不愿付出自己的努力。

3.沉迷游戏或是魔幻小说——靠游戏来占据时间和心灵，逃避日常学习，逃避正常的朋友交往。

4.觉得现实世界很残酷——总是对现实充满了抱怨，学得不好的时候不反省自己，而抱怨老师，抱怨同学。

5.无法面对不确定环境——遇到新同学新老师，不去积极适应，沉浸在就环境里。

改善行动 — — 结交朋友；面对现实，用现实替代虚幻。当遇到问题的时候，反思自己，努力去适应环境。

六、总找借口

我学不好，那是老师教的不好，那是同桌总是找我说话，错不在我。

作业没完成，那是老师留的太多了。作文写不好，那是我缺乏作文细胞。

总之，一旦有机会，就为自己辩护。

遇到压力、遇到困难，总是用各种借口来安慰自己。殊不知，借口让自己的能力和激情一天天消逝。

改善行动 — — 凡事没有借口，办法总比困难多。少找客观理由，多从自身角度反思那个，想想如果我努力一下，是不是就办到了？

七、恐惧失败

不敢挑战自己，不敢挑战老师，不愿意面对困难，害怕承担后果。

“我不想”、“我不愿意”，很多时候是“我不敢”。做不到怎么办？做错了怎么办？别人拒绝了怎么办？

于是，班级朗诵不参加，组织活动就更不行了。遇到问题也不敢问老师，不敢和同学讨论。

小小的“自尊心”在作怪，其实是心智弱小，不愿意面对挫折。

改善行动 — — 勇敢的走出去，没有谁没有过失败。当你鼓起勇气的时候，会发现周围人都是善意的，喜欢被你打扰，允许你犯错误。

八、拒绝学习

打游戏、追星，不是寂寞，只是不想学习。

学习需要费脑子，自我成长需要不断和自己作斗争，多痛苦啊！

游戏聊天看电影，又轻松又自在。

可是，当你看到别人成功的时候，不为自己没有成绩而感到内疚，不为自己无所事事而感到内心空虚吗？

改善行动 — — 孩子，我为什么要你学习？因为你的命运，掌握在你手里。学习，是打开你成功之路的唯一途径。