孩子做事总是三分钟热度，究竟是对还是错？

妈，我想学唱歌！

就你，整天三分钟热度，做啥都超不过一天就放弃了，还学唱歌？别开玩笑了！

这个没意思，不玩了！

你干啥都三分钟热度，动不动没意思，不玩了，就你这样的，长大后能干啥？

刚开始，家长们总是支持孩子的各种想法，只要孩子对什么感兴趣，家长就立马安排。但随着孩子总是“三分钟热度”，动不动就放弃的时候。父母也就对孩子真正的想法不在意了，于是各种损，没耐心、没毅力。

其实，仔细想想，孩子“三分钟热度”未必也就是一件坏事！

孩子为何会“三分钟热度”

孩子相比较于成年人来到这个世界的时间还不长，所以总是会对身边一些新鲜的人事物感到好奇，使得他们想要去尝试触摸、玩耍。

于是在这个感知的过程中，不停的变换着自己喜欢的东西，从而发现自己真正的兴趣所在。

但这些表现却在家长的眼里，好像就变成了一个总是做事“三分钟热度”的孩子，什么都做不长久。

倘若孩子从很小就只专注一件事情的话，很容易就屏蔽掉了很多其他事物，使得孩子眼界局限，兴趣贫乏，将来长大后很容易活在自我的世界里，不接受新鲜事物，被社会所淘汰。

所以对于孩子来说，并非只是三分钟热度，家长应该也要学会转变自己的观念，真正接受孩子的一切！

尊重孩子的“三分钟热度”

孩子一般在面对自己不感兴趣的事情时，总是表现出坐立不安、东摸摸、西看看的样子。

但如果对于自己感兴趣的事情，也会本能的学会专注。例如看到自己喜欢的书籍，就能坐在那一看就是一个小时；听到自己喜欢的音乐，也能坐下来静静的欣赏。

就像我家小琪琪最近总嚷嚷着想学习舞蹈，要买一双舞鞋。因为她有一天无意中看到电视里有个阿姨跳舞特别好看，就也想学。

可当我给她报了一个舞蹈班时，只上了两节课，就回来跟我说：“妈妈，我不想学了！”

我经过跟她的沟通后，才了解小琪琪其实只是因为刚开始对阿姨的舞蹈比较好奇，学习过后发现自己并不是真的感兴趣，于是想要放弃。

后来我又问她，你真正感兴趣的是什么，她说是积木。想想她每次玩积木一玩就是一下午的场景，我也尊重了她的决定，不再让她上舞蹈课了，反而选择陪她一起玩积木。

孩子难免总是因为看到各种各样新奇的东西时，就会一股脑的想要尝试，这是人的本性。成年人也是如此，好奇心促使兴趣，兴趣产生结果。

但尝试过程中难免不断发现不对、发现不合适，所以家长在这个时候，就要学会理解孩子“三分钟热度”的心理，用平等的方式与角度跟孩子沟通，了解孩子真正的想法，从而给予更多的自由选择机会。

并且摒弃只看表面现象的行为，而是要透过表面现象看清本质。家长可以主动跟孩子聊聊为何会放弃曾经感兴趣的事物，是不喜欢，还是觉得不会、没信心，导致不想再做了。

当然，如果孩子是因为自己无法独自应对，而产生挫败感，想要放弃时，家长不妨适当引导孩子，学会坚持，体会成功的感觉，找到其中蕴含的乐趣。那样，就不再“三分钟热度”了。

适当引导，学会专注

“三分钟热度”起始于对一件事物的兴趣，对即将发生的抱有很高的期望，期待从中可以获得更多的快乐。

但随着孩子年龄的增长，如果长期“三分钟热度”，一直跳来跳去的没有稳定性。

家长就要在尊重孩子想法的前提下，学会适当的引导孩子专注于一件感兴趣的事情，免得三天打鱼，两天晒网，最后一事无成。

例如有些孩子为了提高学习成绩，立下豪言壮语说：“我这次一定要提高20分。”然后一口气买来了很多学习教材，可最后你会发现，每本教材居然只翻了十几页就不再看了。

其实孩子学习，有些时候只需要一本教材、一本练习册就可以了，内容都大同小异。家长在这个时候可以指导孩子先买一本，然后力求把这一本书的知识吃透，等到完全掌握后，再买第二本、第三本。

只有孩子尝试独立的学习完一整本书后，才会带给孩子更多的自信与喜悦，从而使孩子更加爱学习，也会更加努力。否则孩子一看见旁边堆着十几本书，心理压力大，根本不想都全部翻看了。

当然，刚开始孩子可能觉得一本书知识较少，但随着深入的学习，吃透整本书后，那种缺乏的遗憾就会被独立学习所带来的喜悦感而代替，孩子的自控力也会随之增强。

所以家长想要引导孩子，不再总是“三分钟热度”，就是凡事先学会“吃透”一样东西，再去要下一个。

只有让孩子亲身感受到其中的乐趣，孩子才会一直坚持下去，并且这种教育方式，也是孩子乐于接受的。

无论孩子之前有多少次的“三分钟热度”，家长都应该鼓励孩子多去尝试，多去体验坚持的乐趣。而不是从一开始就要求孩子：“你只要能坚持下去，我就让你做！”