王洪梅：这块移动的“砖” 撑起一片天

青报教育在线讯iqdedu.com  在崂山区高楼林立的金家岭国际金融中心，

有一棵古老的朴树，

朴树的旁边有一所百年老校，

而她，在这所小学已工作十六余载。

她，扎实开展校本培训工作积极参加业务干部培训。

她，建立健全家长学校工作机构，与家长密切交流。

她，积极学习档案管理规定，对将入档的资料认真进行分类、编目、有序存放。

她自嘲到，我是一块砖哪里需要哪里搬。

她就是，青岛朱家洼小学王洪梅老师。

突破数学“瓶颈”，动手实践激活思维 

作为数学老师，在实际教学中常常会遇到这样的情况：1个别学生存在审题不认真；2部分学生不会分析题目中隐含的数量关系；3部分学生不会检查，做完的题目只是单纯的用眼睛看，而没有掌握检查的一般方法和步骤。这些薄弱环节，将严重降低学生的解题能力。因此，突破这些解题“瓶颈”，养成良好的解题习惯，是提升学生数学素养的重要保障。于是，结合一线教学经验，王老师找出自己的教学方式。首先，通过扩句和画线段图引导学生仔细审题，真正弄懂题意。例如：小明的体重是36千克，比小玲轻1/7。小玲的体重是多少？首先请学生找出关键句：“小明比小玲轻1/7”； 轻1/7是轻了谁的1/7？由此扩句：“小明比小玲的体重少了小玲的1/7”。其次，引导学生分析题目中的数量关系和隐含条件。最后，引导学生对解决问题的过程和结果进行反思。

王老师告诉青报教育在线，数学阅读有利于学生数学综合能力的发展。通过老师阅读的示范作用，对学生的阅读习惯形成施以良好的影响。王老师说，平时重视对学生阅读成效作出激励性评价和肯定性评价，更要注重其参与过程及在过程中表现出来的情感态度与价值观的评价，帮助学生认识自我，建立自信。同时，结合每周的评价表，对孩子这一阶段“阅读”的表现，及时作出评价，对于表现好的孩子，及时鼓励，对暂时比较落后的孩子，及时捕捉他们的进步。可以评选“数学阅读能手”“阅读进步小明星”等方式，鼓励学生持之以恒，养成良好阅读习惯。

教学中，王老师强调，动手实践激活学生思维。教学《对称图形》时，为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了折一折、比一比，猜一猜、剪一剪一系列活动，让学生多种感官参与教学活动中。让学生通过观察平面图形的特征，大胆地加以猜测，说出这些图形都是对称的，并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的，采用对折的方法来折一折，让每位学生都参与活动。在对折的过程中引导学生观察图形的特点，通过操作发现图形的两边是完全相同的，让学生了解这些图形的基本特征，形成感性的认识。

自嘲移动的“砖” 敬业三十二载 

王老师自嘲到，我是一块砖哪里需要哪里搬。“2012年至今，学校人事变动频繁，有的老师工作突然调动，有的孩子生病，有的代课教师离职等等原因，学校一时聘不到合适的教师，我就成了流动的“砖”，担任数学学科教学，有时还要担任班主任工作。”这无疑给王老师增加了很大的工作量，担任主科除了备课、上课、制作课件，还要经常联系家长在课后辅导后进生，忙得晕头转向顾不上家庭也是时有的事情。

在王老师担任教务处主任期间，学校扎实开展校本培训课程。首先是业务干部培训。要求业务领导要加强读书，除了读各种教育杂志、报刊以外，还要求每人一学期读一本教育名著，写一本读书笔记，撰写一篇读书心得。二是加强对班主任的专项培训。加强了学校内的培训工作，定期组织召开班主任论坛、讲座、交流会，加强班主任之间的交流，疏缓他们的压力，提升做班主任的乐趣。三是加大了力度，搞好新教师培训，朱家洼小学采用了拜师傅、结对子的活动，通过青蓝工程，促进了青年教师的成长。

学校忙碌的工作并未影响王老师对孩子的教育，平时注重营造浓厚的家庭学习氛围，提高自身文化素养和理论水平。王老师如今家里藏书量达500多册，同时让孩子每天保证至少一小时的读书、看报时间，及时注意收听收看广播、电视，了解国内外大事。

一份耕耘，一份收获。王老师的倾心奉献，兢兢业业，多次获得街道优秀教师、巾帼标兵，崂山区中小学德育工作先进个人。如同竹一般，扶持新竹节节高攀，为师之路，仰之弥高，钻之弥坚。

青报教育在线iqdedu.com 孙华健