青岛第五十中学｜行健自强铸品行 名师引领育英才

市北区多年来高度重视名师培养，涌现了一大批在全国、全省、全市有影响力的优秀教师、教学能手、学科带头人。据不完全统计，全区具有市以上荣誉称号的教师达800余人，初步形成了“校校有名师”的师资均衡配置新局面。2017年，市北教育微信推出【名师汇】专栏，通过这样的方式让学生、家长和全区人民了解我们的名师，既是对名师的褒奖和肯定，也为全区教师树立学习的榜样、追赶的目标。

杨芳：自2010年主持学校工作以来，勤学善思，完善“情合宜·行有度·心方华”学校文化体系，引领学校高位发展；力推立体化教师培养工程，打造优质高效团队；深化“生本智慧课堂”研究，构建“三阶段六环节”课堂教学模式，实现教学质量稳步提升；完善“成长嘉年华”课程体系，注重学生健康快乐成长，创建“行健自强，智圆行方”教育特色。

杨校长坚持“返璞归真，固本开新”的办学理念，带领学校成为市心理教学实验学校、区特色学校，曾获全国头脑奥林匹克特色学校等市级以上荣誉称号百余项。

为引领学校更好的发展，她提出了“创建适合每一个孩子成长的教育”的办学目标，发扬“精实入化境，担当存高远”的学校精神，坚持打造“五十如玉，大器初成”的学校品牌，形成了独特的办学特色。

方元：青岛第五十中学历史教师、市北区首批初中历史名师工作室主持人。曾获青岛市中小学德育工作先进个人、青岛市教学能手、市北区教学能手、青岛市初中历史研究性学习征文优秀指导教师等称号。

从教二十年来，始终潜心课堂研究，在教学中极富广度、深度的“内外迁移”动感历史课堂成为学生们最喜爱的课堂、最盼望的课程。

参与了国家级教育课题“青岛乡土史的研究”、市级课题《青岛历史文化名人研究》、《青岛历史文化名人访谈汇编》，参加整理和编写德育教材《穿越时空的对话》，丰富了学生们的校园生活。并多次承担市区两级公开课和开放课，撰写论文十几篇，其中《对情感教育在协调学生个性发展与共性教育中的认识与举措》一文获得国家级论文评选一等奖，《历史的呼唤》《教师修身从何做起》等文章和多篇教学设计在国家省市三级书籍、刊物中发表。

李静：青岛第五十中学专职心理教师，从事学校心理健康教育教学工作17年，完成北京师大发展与心理研究生课程，国家二级咨询师，国家心理督导师，被评为山东省心理健康教育先进个人、青岛市学科带头人、教学能手、德育先进个人、青年教师优秀专业人才、市北区“四百工程”名师及名师工作室主持人等。

17年来，李静老师凭着对心理工作的热爱，孜孜以求，业务精进，如今，已在省、市乃至全国小有名气。作为名师工作室主持人，李静老师推行“精品教学”体验、“接力式磨课”，多维度开展心理学理论技能研修，积极发掘互联网+研修的新渠道，打造研修多面体。通过“悦·静心灵传播”微信群，将学员实践与家庭教育指导结合起来，举行“悦讲”“悦答、“悦诵”活动，推动家长成长。

工作室内秉刚健之德，外抱柔和之姿，坚行正道，引导团队愉悦向上，逐渐形成了“悦在其中，静以致远”的工作室文化，工作室团队秉承“悦知、悦行、悦享”的行动宗旨，向内“静修”、“静悟”，以求“静好”的生活和人格状态。

成长，我们一直在路上！

卢梅：青岛第五十中学生物教师，20多年来一直在教学一线脚踏实地、勤于耕耘。在学生眼中，卢老师是不会发火的老师。她认为好的引导成就好的教育，而学生的成长成就教师的价值。她获得过青岛市优秀教师、青岛市学科带头人、青岛市教学能手、青岛市基础教育学科教学指导委员会委员、市北区名师工作室主持人等荣誉。

她爱岗敬业，1999年恢复生物中考以来，16年带会考班级，屡屡中途接班，形成了“重情激趣、轻负高效”的教学风格。多次开设市级公开课及名师开放课，分别获得过区、市、省级优质课一等奖，多次进行市级经验交流。多年辅导学生撰写研究性论文，参加创新实验大赛获市一、二等奖。相比自己曾获的奖，她更愿意看到学生在课堂上会心的微笑、恍然的神情、机智地思辨、条理地阐述，希望学生每课都能学有所得，无论是知识、能力、情感、成绩。

卢梅工作室发挥辐射作用，引领更多的青年教师潜心研究共同成长。

吴磊：青岛第五十中学英语教师，青岛市初中英语中心组成员、青岛市名班主任工作室主持人。被评为山东省优秀班主任、青岛市优秀教师、青岛市教学能手、青岛市学科带头人、青岛市青年优秀教师等荣誉称号。举行过市级和区级英语公开课、班会公开课、城乡交流课等；多次做过市、区经验交流发言；撰写的教育教学论文多篇发表于国家、省市级刊物，多篇获山东省一二等奖。

从教近二十年来，积累了丰富的教育教学管理经验。所带班级获区、市先进班集体。班级管理方面，坚持“知行合一，自强不息”的理念。倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养；知行合一，教育学生做阳光、大气、有涵养的人。

在教学方面，注重学生自主学习能力的培养，实施自主、探究、合作的教学模式，激发学生的学习兴趣；注重德育渗透，融德育礼仪于教学之中，提升学生内在修养；注重家校沟通，不放弃每一个学生。