青岛第五十三中学｜聚焦团队建设 彰显育人目标

深化课堂教学改革，提高教育教学质量，是市北区各学校的共识。在教育创新发展路上，各学校不但名师辈出，还涌现了一大批团结进取、成绩突出的优秀教研组、杰出教师团队，形成了各具特色和优势的金牌学科。2017年，市北教育微信推出【金牌学科】专栏，向广大学生、家长和全区人民隆重介绍这些教师团队和他们取得的成绩，并为各学校继续强力打造优秀教研组提供示范和借鉴。

学校秉承“为生命质量负责，为成人成才铸魂”的办学理念，注重教研组团队建设，开展以“培”为着眼点，以梯队建设为主线的“发展型”团队；以“学”为着眼点，以交流分享为主线的“学习型”团队；以“研”为着眼点，以课例交流为主线的“研究型”团队；以“组”为着眼点，以文化建设为主线的“内化式”团队，打造“卓尔成就梦想”教育品牌。 

通过落实学校文化在教研组内的转型，逐步形成团队的精神文化，突出育人价值，融入课堂教学，推动团队的行动改进，并涌现出多个特色鲜明、成绩显著的优势教研组。

数学教研组

“黄金数学”团队，秉承“和而不同、研中创新”的理念，注重培养学生的科学精神、发现质疑、学会学习、反思归纳、实践创新的核心素养。

课堂上，重视情境预设、思维发展，关注知识内化、形成思想和方法，注重能力培养。课堂外，创意无限、精彩纷呈的学科活动充分展示了阳光学子的多元发展，学生们通过演讲、实物展示、编程演示、情景剧等形式，从中提炼出数学思想和方法，充分发现数学之美，创造数学之美，拓展思维，提高数学核心素养。师生畅游在点线面的三维空间，将团队的智慧、执著与灵性融进课堂，课堂教学充满激情，教学比赛创造奇迹。市优秀教师3人、市教学能手1人、市青年教师优秀专业人才3人、区优秀教师3人、区教学能手2人、区青年教师优秀专业人才3人，多人次开设国家级、省市级公开课，优质课比赛多次获奖，多篇论文在全国、省市刊物发表、获奖。

53中学科整合课例观摩研讨会

英语教研组

“view”智慧团队，秉承“团结协作、乐学善教、求真务实、追求卓越”的团队理念，注重培养学生的文化基础、语言规则、思维多元、实践运用、自主发展的学科素养。

“循循善诱、诲人不倦”是英语组的一贯作风；“勇于探索、锐意创新”是英语组的不懈追求。英语教学以话题为主线，有效帮助学生进行知识系统的建构。同时通过创设情境帮助学生理解和学以致用，通过策略指导和技巧渗透帮助学生提高语言运用技能。注重阅读教学，充分挖掘文本内涵，有效制定教学目标，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。2人被评为市北区人民满意教师、省教学能手1人、市青年教师优秀专业人才2人、青岛市名师1人、区教学能手4人、区青年教师优秀专业人才4人，被评为青岛市优秀教研组。近年来有17人获区市级、省级研究课、公开课、优质课奖项，多名教师的论文、课题研究以及教学设计获国家、省、市奖项。

物理教研组

“和合”团队，秉承“和谐创新、融合贯通、团结合作、培养探究型卓越五三学子”的团队理念，注重培养学生的理解运用、科学精神、勇于探究、实践能力、生活运用的学科素养。

物理教研组着眼于物理教法的改进和学法的指导，严格遵循学生的认知规律，辅以科学先进的教学手段，将复杂的物理过程、抽象的物理原理，进行深入浅出的阐释。全组在高效课堂自主学习的总体理念指引下，灵活运用青岛市“四层次五环节”教学模式及初中物理“心理学效应”应用系列模式，备课讲“实效”、课堂讲“高效”、辅导讲“强效”，成绩优异。两名教师获“青岛市青年专业人才”称号，三名教师获“市北区教学能手”称号，全组老师均开设区、市公开课，辅导多名学生在全国及省市级各类比赛中取得优异成绩。

生物教研组

“求真”团队，秉承“求真务实、探索创新、合作共享、和谐发展”的团队理念，注重培养学生的珍惜生命、和谐发展、科学探究、比较建模、社会责任的学科素养。

生物教研组秉承严谨治学、勤奋执着的教学理念，全力构建智教慧学的生本课堂，被评选成立青岛市学科教学实验基地。生物学科突出的特色是利用思维导图，将知识体系划分为微知识思维导图、课时思维导图、单元思维导图等模式，有效提高学生心智发展，并极大提高教学效能。教学成绩名列前茅，多名老师开设市、区公开课，在中考研讨会上进行经验交流，组内老师到省内外兄弟学校进行同课异构、送课下乡；指导学生多次在省市创新实验大赛中获奖，成绩斐然。

53中生物学科组

历史教研组

“笃行”团队，秉承“笃学尚行 止于至善”的团队理念，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观的学科素养。

历史教研组是个有沉淀的工作团队。老师们共同探讨，积极投身市教研室历史学科“内外迁移教学法”这一课题的研究与实践中，通过对历史教学内容的“内外迁移”，一方面尝试在历史学科内部产生知识迁移，即在历史时间、空间维度上力求“合并同类项”，通过纵向（古今）比较和横向（中外）比较，让学生形成尽可能完整、系统的历史认识；另一方面追求历史学科外，多学科之间（如政治、语文、地理、艺术等）的迁移，将学生在社会生活和其他学科学习中积淀下来的“缄默的知识”激活起来，帮助学生建立起历史学科特有的知识体系和思维方法。教学成果显著，各级优质课、公开课、展示课、名师开放课等绽放异彩，成绩斐然。

各教研组将继续以“卓尔不群，超越自我”为目标，以团队建设聚焦策略实施，以学科素养彰显育人目标，以内涵建设为基石，用理想凝聚力量、用真情抒写华章、用信念升华智慧、用行动铸就辉煌！