崂山区特殊教育学校：以劳育心 赋能成长

青报教育在线讯 6月19日，崂山区特殊教育学校“自理小能手，家务小英雄”第四届劳动技能争霸赛在体育馆举办。这场涵盖24个生活技能项目的赛事，不仅是培智学生劳动能力的展示舞台，更折射出特殊教育领域“以劳育人”的创新实践——当七年级黄同学用锅铲将蛋液翻煎成金黄圆饼，当九年级学生熟练揉面擀皮制作面食，这些充满生活气息的场景，正在重新定义特殊儿童的成长维度。

分层赋能：劳动教育的个性化实施路径

赛事以“年龄+能力”双维度构建分层体系，打破传统统一考核模式。低年级设置洗抹布、擦桌子等基础项目，一年级学生揉搓抹布时认真揉搓的小手、二年级学生擦拭桌面的专注眼神，展现劳动启蒙阶段的“肌肉记忆”培养；中年级强化叠校服、规范洗碗等技能，五年级学生“清水控干”的流程意识，体现生活自理能力的进阶；高年级则挑战煎鸡蛋、揉面等家庭劳动，九年级学生手腕翻转间的面团塑形，彰显“家务担当”的责任意识。这种“从生存技能到生活美学”的进阶设计，暗合《特殊教育提升计划（2024-2026）》中“劳动教育生活化”的实施要求。

微光成炬：技能展演背后的成长密码

赛场上的细节折射教育的温度：八年级王同学将黄瓜丝摆放成整齐的扇形，在劳动中融入审美创造；八年级2班合作制作紫菜蛋花汤时，撕紫菜与打蛋花的无缝衔接，展现劳动中的社会交往能力培养。这种进步不仅体现在动作技能层面，更蕴含着心理层面的突破——当学生们用双手完成“煎蛋”“洗碗”等日常事务时，自我效能感正悄然建构，这正是特殊教育中“劳动疗愈”价值的生动诠释。 同时，也发现了部分学生在 “复杂步骤衔接”“工具灵活使用” 上的提升空间，为后续分层教学提供依据。

生态构建：从单一赛事到育人体系的范式创新

“比赛只是劳动教育的一个切片。”学校负责人介绍，该校已构建“课程-实践-评价”三位一体的劳动教育体系：开设校本课程，将擦玻璃、整理衣柜等内容分解为一个个训练步骤；建立“校园劳动岗+家庭实践周”双场景联动机制，让学生在真实情境中巩固技能；创新“劳动成长档案”评价方式，通过视频记录、家长反馈等多维追踪能力发展。这种系统化设计打破了传统劳动教育“重展示轻长效”的弊端，与教育部“将劳动教育融入特殊儿童终身发展”的要求形成呼应。

当培智学生用学会煎蛋的双手拥抱生活，当叠衣洗碗的技能转化为独立生存的底气，这场劳动技能比赛已然超越赛事本身，成为特殊教育领域“以劳树德、以劳增智”的生动注脚。在劳动教育与特殊教育的交叉领域，崂山区特校的探索正在书写“人人皆可成才”的教育新篇。

青报教育在线 王亚楠