青岛大学路小学举办梁青四维联动工作室课堂实践展示活动，共绘教育创新蓝图

青报教育在线讯 6月11日，青岛大学路小学多媒体教室内座无虚席，一场以“四维联动：创新人才早期孕育的数学赋能新探索”为主题的梁青工作室课堂实践展示活动正式拉开帷幕。本次活动由青岛大学路小学“梁青四维联动工作室”主办，联合集团校天山小学、市南区第二实验小学及莱西、菏泽、聊城、甘肃四地学校，通过希沃直播平台搭建跨区域教研平台，共同探索创新人才早期培育的新路径。

理念引领，搭建跨区域教研新平台

活动伊始，青岛大学路小学校长安晓兵致欢迎辞。他指出，此次活动是深化教育集团数学学科协同发展的重要举措，旨在通过梁青老师独创的“四维联动”教育理念，实现“资源共享、优势互补”，推动跨区域教育协同创新。

市南区教育研究中心副主任董坤凌、市南区小学数学教研员梁青等教育专家，以及来自多地学校的教师代表通过希沃直播平台齐聚一堂，共同见证这一教育盛事。

课堂实践，展现思维赋能新模式

在课例展示环节，三位教师带来了精彩纷呈的示范课，全面展示了“四维联动”教学法在评价、结构化教学、数智赋能等方面对创新人才早期孕育数学赋能的最新实践成果。

青岛大学路小学张燕老师执教《观察物体》，巧妙融入AI智能体对话环节，通过虚拟数学家蒙日的互动，引导学生深入思考三视图的数学本质。设计三次递进探究活动：从“同一物体不同方向观察”到“不同物体同角度观察”，再到从三个方向确定形状，逐步培养学生的空间观念和逻辑推理能力，实现思维进阶。

大学路小学的吴姣老师执教《再探比例尺》，以校园足球场为主题，开展结构化教学活动，引导学生深入理解比例尺的本质内涵。通过创设情境、问题解决、总结提炼等环节，将比例尺与“尺”“比”“比例”关联，构建多维度认知网络，培养了学生的问题意识、解决问题能力和严谨的科学态度。

青岛莱芜一路小学张璐璐老师执教《谁的面积大》，通过创设真实情境，设计开放性任务，引导学生合作探究，发现“周长一定，长和宽越接近，面积越大”的规律，培养了学生的创新思维和解决问题的能力，实现了高阶思维能力的培养。课中，借助智慧笔实时捕捉学生表现，并通过希沃教学数字化平台即时展示学生投票结果，暴露群体认知差异，为教师调整教学策略提供依据。

深度研讨，共探教育创新新方向

课例展示后，梁青老师带领教师团队围绕“创新人才特质解析”、“数学赋能创新人才成长的路径与策略”等核心议题，展开了热烈而深入的评析与交流。

结合三节精彩纷呈的课例，梁老师与团队教师深入探讨了高阶思维培养的重要性，以及“四维联动”教学法中“识——做——建——用”的实践路径如何有效促进创新人才的早期培育。他们指出，通过巧妙的情境设计、冲突质疑与学生的自主提问，可以逐步引导学生从直观感知迈向理性思考，进而形成抽象思维、推理意识、批判性思维和系统化思维能力等创新人才所必备的早期素养。

“四维联动”教学法的核心理念在于打破传统“知识传授”的桎梏，转而通过“情境联动、问题联动、思维联动、评价联动”四个紧密相连的维度，推动教师角色从“知识传授者”向“思维赋能者”的华丽转身。这一转变不仅有助于学生构建起坚实的高阶思维框架，更为创新人才的早期培育铺设了一条坚实的道路。

研讨过程中，教师们充分利用希沃直播平台的互动评课功能，跨越地域界限，进行了广泛的交流与探讨。在回答现场提问环节，梁青老师针对教师们提出的疑问进行了详尽而深入的解答，进一步加深了大家对“四维联动”教学法在创新人才早期孕育中作用的理解与认识。通过这一环节，教师们不仅收获了宝贵的实践经验，更对未来教学实践中如何更好地运用“四维联动”教学法有了更为清晰和具体的规划。

协同发展，助力教育公平新征程

活动最后，董坤凌主任发表总结讲话。她高度评价了本次活动的意义，认为不仅促进了教师专业成长，更推动了教育优质均衡与资源共享。她强调，未来将继续支持跨区域教研平台建设，增加教研员工作室的辐射带动作用，为更多学校提供交流合作的机会，共同助力基础教育公平发展。

此次活动的成功举办，标志着青岛大学路小学在创新人才早期培育领域迈出了坚实的一步。未来，“梁青四维联动工作室”将继续发挥引领作用，携手更多教育同仁，共绘教育创新蓝图，为培养新时代创新人才贡献力量。