青岛市聚焦“基于核心素养的幼小科学衔接路径与方法”举行联合教研活动

青报教育在线讯  为贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步推进幼儿园与小学科学衔接，6月6日，青岛市教育科学研究院在青岛市李沧区夏庄路幼儿园举行了“儿童为本 多元合作——基于核心素养的幼小科学衔接路径与方法”研讨活动。

活动线上线下同步进行。各区市学前、小学教研员，幼儿园和小学园长、校长、教师以及部分家长代表参加活动。来自青岛61中、青岛58中、中国海洋大学的几位家长代表应邀参加教研论坛。青岛市教育科学研究院基础教育研究中心负责人崔志钢，李沧区教育和体育局研究发展中心主任林超、副主任吴永峰，青岛大学基础教育研究院院长马勇军，青岛市教育科学研究院小学科学教研员、学前教研员参加现场活动。

李沧区教育研究发展中心学前教研员蒋妮、市南区教育研究中心学前教研员张会英、青岛西海岸新区泊里中心幼儿园园长薛凤、青岛平安路第二小学校长王岩林分别以《区域幼小衔接联合教研的实践探索》《衔接背景下幼儿园数学教育的思与行》《生活里的语言魔法——幼小衔接视角下幼儿语言能力培养实践》《小水杉初长成——青岛平安二小“入学适应教育课程”建设总结》为题，从区域、幼儿园、小学三个层面，围绕区域联合教研、幼儿园数学、语言等领域教研，小学入学适应教育等维度进行了典型经验交流，拓展了幼小衔接研究的思路，深入探讨科学衔接的路径与方法。

参会人员分组观摩了青岛市李沧区夏庄路幼儿园的室内和户外游戏活动。孩子们在《魅力山东》和《美丽的家乡--青岛》主题背景下，从容、自信地开展游戏，展现出自由、自主、愉悦、创造的游戏精神，以及认真专注、不怕困难、勇于解决问题、乐于创造等良好的学习品质，为步入小学生活奠定了基础。幼儿园大班教师组织了科学活动《乌鸦喝水》，通过创设三次“帮助乌鸦喝水”的实验情境，引发幼儿的探究兴趣，促其在大胆猜测、动手操作实验验证、观察记录中发现问题、解决问题，培养了初步的探究能力，促进了科学素养的发展。

青岛市李沧区夏庄路幼儿园、青岛市李沧区实验小学、李沧区研究发展中心、青岛第六十一中学、青岛第五十八中学，携手中国海洋大学教育专家及家长代表，以“园家校社四位一体”模式，联合开展《指向科学素养的幼小衔接》教研论坛活动。围绕幼儿核心素养、幼儿园科学教育、幼小衔接等核心话题，结合生动的游戏案例与教学活动展开深入交流，深入探讨游戏在幼儿科学素养培育中的奠基作用，为园、家、校、社共育的幼小科学衔接路径与方法提供了新思考、新经验。青岛大学基础教育研究院院长马勇军从科学教育和科学素养的深度内涵进行剖析，提出在幼儿园期间培养幼儿初步的科学素养对于幼儿未来的学习和一生的成长具有重要意义。

青岛市教育科学研究院基础教育研究中心负责人崔志钢对本次活动进行总结点评。从素养、科学、衔接三个方面进行了分析阐述，强调3-6岁是幼儿科学素养培养的关键期，园、家、校、社要共同将科学教育的种子播种在幼儿心中，要尊重规律，科学做好幼小衔接，更好促进幼儿想象力、质疑力、表达力等科学素养的发展，为国家需要的科技创新人才培养奠基。

学段衔接在高质量教育体系构建中具有至关重要的作用。科学幼小衔接不仅能促进儿童小学阶段教育的良好开展,更是适应儿童连续性发展需要的必然要求,对其终身发展有着重要影响。2021年《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》实施以来，我市幼小衔接工作加快向系统、纵深推进。2021年制定了幼小联合教研制度，健全了市、区市、幼儿园（小学）三级联动教研机制。2022年加强课程资源开发，印发了《幼儿园入学准备教育主题课程案例汇编》《小学入学适应教育主题课程案例汇编》。2023年着重研究教育教学方法，总结提炼身心、生活、社会和学习准备在一日生活中的实施策略。2024年以来聚焦儿童发展核心素养，以专题研讨深化问题解决思路。市、区市层面围绕自主阅读、健康运动、科学思维、游戏中的高质量师幼互动等，探讨如何立足儿童终身发展，提供更加适宜、恰当的教育支持。本次活动突出“儿童为本 多元合作”，从理念和实践方面为青岛市幼小衔接工作提供了新的路径与方法，注入了新的活力，将助力青岛市幼小科学衔接工作再上新台阶。