以课堂改革驱动教学质量提升，青岛实验初中首届“学科节”火热开幕

青报教育在线讯 12月，入冬后的岛城寒风凛冽，青岛实验初级中学的教研气氛却格外热烈。“聚焦新课程，赋能新课堂”，为帮助教师全面、精准地掌握新课程标准的核心理念与要求，提升教师教学能力，推动学校教育质量提升，学校首届“学科节”活动如期上线，语文、生物学科率先行动。两个学科组通过组织课堂展示、集备展示，邀请大学、高中、初中学段专家“联合把脉”，全面助力学校教育教学深度与质量提升。

语文教学，为学生一生的成长奠基

朱自清的《背影》一文家喻户晓，初二级语文《背影》一课却被许多语文教师视作初中最难课文之一。究其原因，在于《背影》一文蕴含着作者复杂的思想情感，新课标对于文学类作品的教学要求，恰恰在于引导学生整体感知和理解文学作品的思想内容‌。活动当天的语文学科展示课，该校语文教师杜磊就选取了这一课作为展示对象。

以读代讲，是这节课最具个性化的教学方式：感受父爱环节，杜磊引导学生抓住文章感人章节，细细品读父爱；寻找父爱环节，杜老师引导学生有感而发书写父爱，带领学生阅读文本的同时，对学生的语言运用好思维能力进行深度训练。教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究。杜磊在课上提出“你被这份父爱感动了吗”等问题，引发学生积极思考探究，营造了良好的师生互动氛围，让课堂教学始终处于激情、高效的状态。在教学目标的具体落实方面，这堂课以提升学生语文能力为导向，引导学生会说会听、会读、会写，不仅让学生感受到父爱的伟大，还学会了具体的语文阅读方法。

初二年级的展示课以及组内评课环节之后，初一年级的单元教学及学历案设计阐释，初三年级的集备展示轮番登场。前者由王凌云、陈晓两位教师，详尽阐释了初一备课组围绕“尊重动物，善待生命”这一主题，对初一语文（上）第五单元进行的学习目标、评价任务、学习过程、学习任务以及学后反思的系统设计。他们强调了将课堂教学与学生的日常生活紧密结合的重要性，并且着重介绍了如何通过不同的教学策略激发学生对语文学科的热爱和探索欲。

初三语文组的集备展示内容为中考语言应用专题复习。关于为何选择这一知识点的梳理，作为展示主题，初三备课组全体教师一致表示，这一方面是广泛征求学生备考需求的结果，同时也是基于学生备战中考乃至人生成长需要的考量。整整一堂课的时间里，初三备课组全体教师按照一人一个题型的形式，对中考语文中观点看法、句子的衔接排序、图文转换、口语交际等七类题型进行了系统梳理。通过集备展示，初三备课组全面展示他们帮助学生构建知识框架、系统地掌握语言应用技巧的全过程。

以山东师范大学教授潘庆玉为首的多位语文学科教学专家的倾力支持，无疑为本次活动的成功举行，起到了画龙点睛的关键作用。他们不仅在理论层面对教学活动给予了指导，还与教师们共同探讨教学实践中的问题，提供了许多宝贵的建议。他们强调，教学活动应注重学生学科素养的培养，而不仅仅是知识的传授。尤其是潘庆玉对杜磊老师《背影》一课的点评，让青岛实验初级中学全体语文教师们认识到，引导学生将课堂上学得的知识、生活中习得的经验，有变化地运用于另一情境之中，是培养学生高阶思维的关键。这样的教学模式，不仅能够提升学生的语文成绩，更能培养出学生对语文学浓厚兴趣，为终身学习奠定坚实的基础。

看生物学科如何打造“双新”课堂

“我家养了很多只鸟，有珍珠鸟、牡丹鹦鹉、七彩文鸟……”由青岛实验初中初二生物备课组长张聪带来的生物展示课《鸟的生殖与发育》，拉开了生物学科活动的序幕。这堂课以学生分享养鸟趣闻为导入，围绕“鸟卵的结构”这一中心，通过微视频展示、小组合作实验、个别学生展示、小组讨论等环节，引导学生们深入探究鸟卵的奥秘。其中“辨真假”环节，张聪更是通过带领学生们亲手触摸、观察鸟卵，充分调动学生学习的积极性与主动性，让学生在情境中合作探究、快乐学习。

课后，张聪对这堂展示课的教学设计思路进行了详细阐述，对课堂教学存在的不足进行了总结和反思。备课组内各位教师在评课过程中，同时深度分享了各自的教学思路和方法。例如，教师孔旭阐述了自己在教学目标研究方面的思路，教师刘奕林分享了在情境活动创设上的实践，教师吴雪岩展示了在教学资源整合方面的安排，教师张聪介绍了在作业评价设计上的思考，教师朱航雨对整个教学流程进行了全面的总览……

初一教师的联合集备，则是生物学科节活动的“重头戏”。教师们齐聚一堂，共同探讨组内教师的课堂设计思路和反思。他们一致认为，组内教师的教学设计新颖独特，教学方法灵活多样，激发了学生的学习主动性。同时，教师们也反思了如何进一步优化教学流程，并更好地引导学生发现问题，进而在新情境中创设新问题，开展新探究，生成新内容等，希望能进一步完善教学流程，提升教学效果。

应邀入校的数位生物学科专家，则将这场生物学科节活动推向新的高度。他们在点评环节，对张聪的展示课给予了高度评价。专家从三个维度进行了剖析，一是张老师的课堂展现了“双新”的标准，教学设计紧密围绕新课程标准，注重培养学生的科学素养和创新能力；二是她认为教师会用实验建构概念，能够将生活情境融入课堂，把问题引导贯穿始终，使课堂条理清晰、井然有序；三是课堂上注重学生思维的培养，善于将科学思维可视化，让学生在思考中成长。

青岛市教科院生物教研员邹全龙则针对教学提出了具体建议。他建议组内教师进一步细化学习目标，构建具体且易于操作的评价体系，并在课堂一开始就明确抛出核心内容和观念。对于优秀学生，教师应更加放手，给予他们更多自主探索的空间。在集体备课方面，他强调教师应重视学习目标的制定，从整体上进行把握。同时，两位专家还分享了自己在教学改革中的经验和心得，为教师们提供宝贵的启示。

总之，本次学科节活动，是青岛实验初级中学在“以研促教”方面一次成功的尝试，它不仅展示了教师们的教学教研成果，也主动揭示出了学校课堂教学方面存在的可以提升之处，并获得了各方专家的深度指导。以研促教，赋能教师专业成长的热潮，昭示着这所老牌名校在校长王梅智带领下，正在开启新一轮的蝶变之路。据副校长牛明典介绍，该校正在围绕高效课堂建设，大力推进单元教学整体设计和学历案使用。青岛实验初中将紧紧围绕教育教学质量提升综合施策，以语文组和生物组首发的学科节为抓手，陆续开展学科整体教学改革。

青报教育在线 王四新 原赫