青岛三十九中办学品质跃升的背后

近两年来，多个“唯一”彰显了青岛三十九中办学品质的跃升。

2023年6月，由青岛市教育局承办的2023上合组织国家教育人文交流论坛在青岛举行。青岛三十九中海洋育人课程作为青岛基础教育特色课程的唯一代表，在论坛上进行了成果发布。

2023年7月，青岛三十九中“指向创新素养培养的普通高中项目式教学实践与研究”获国家级教学成果二等奖。这是三十九中第二次获得国家级教学成果奖，也让三十九中成为全市唯一一所两获国家级教学成果奖的学校。

继入选普通高中新课程新教材实施国家级示范校之后，2024年初，青岛三十九中又入选教育部义务教育教学改革实验校名单，是青岛唯一上榜学校。2024年4月，学校又获得山东省依法治校示范校。

这些重量级荣誉，何以被青岛三十九中接连收入囊中？青岛三十九中又何以实现办学品质的不断跃升？

教学研究蔚然成风

这首先源自青岛三十九中浓厚的学术氛围，教师教学研究、教学创新蔚然成风。而在某种程度上来讲，一所学校教师的教研能力与水平就是决定学校育人质量的关键因素。

在多年的发展中，三十九中在探索实践海洋教育、项目式教学的过程中，形成了倡导教学研究、鼓励教学创新的校园文化，也为学校未来的高质量发展积蓄了力量。尹逊朋任三十九中校长后，带领干部教师积极推进大教研组建设，积极开展跨年级、跨学段的教研管理和教研活动。

截至目前，高中化学、生物、历史、地理、语文、体育6个学科相继获评青岛市学科基地，初中语文、数学、物理、化学4个学科获评青岛市学科基地，数量居岛城之首。高中化学还获评山东省教研基地和山东省普通高中学科基地，三十九中还获评山东省教师发展研究基地、山东省课程实验基地和青岛市特色高中。

加强教研组建设的过程就是促进教师专业发展的过程。青岛三十九中高中化学组组长刘翠介绍，组内每一位教师都需要开展项目式教学研究，历经理论学习、教材整合、项目挖掘、高端备课、研讨打磨、教学实施和反思评价等环节，不断提升教学能力和水平。作为基地学校，三十九中每次组织承办各类教研活动都会让学校教师首先受益。

这些有效支撑了教师的专业发展，塑造了一支学者型、创新型教师队伍。学校拥有正高级教师9人，全国模范教师、全国优秀教师、全国三八红旗手3人，入选国家高层次人才特支计划1人，山东省特级教师8人，山东省优秀教师、齐鲁名师、齐鲁名校长、齐鲁名班主任等21人，青岛市优秀教师、名师、拔尖人才、教学能手、学科带头人等166人。学校教师中有地市级以上科研课题、教学成果、优质课、公开课等成果的教师近200人次，占教师队伍的七成以上。这样一支教师队伍有效保证了学生的成长成才。

抓教学抓到最后一纳米——高效深度学习

“办好一所学校，很多时候并不是因为学校理念有多么‘高大上’，更不能把理念停留在口头上、纸面上。如何将好的办学理念、教学方法落地落实才是关键中的关键。”在对校长尹逊朋的采访中，青报教育在线发现，以学生为主体，构建全面系统的高效深度学习机制，抓教学抓到最后一纳米，是三十九中教学质量提升、办学品质跃升的又一重要原因。

青岛三十九中的深度学习机制科学、务实、高效，既着眼于课前、课上、课后的教学全过程，又重视学生自习课状态、作业补偿、考试观察记录等容易忽略的细节。

“高中学生一天有一半的时间是自习时间，自习课的状态和效率对于学生而言至关重要。”尹逊朋介绍，三十九中将高中最后一节晚自习改设为1.5小时的“自习大课”，让自习时长得到有效保证，同时让学生“坐得住、坐得长、学得深”，培养了学生适应高考强度的能力。与此同时，学校还倡导自习课零走动、零声音、零抬头，又大大消除了自习课的外界干扰。

一段时间内，自习这件“小事”成为校长每天关心的“大事”。校长盯了一个月，老师们逐渐形成了共识，学生们也养成了好习惯。愈发纯正的班风、学风让越来越多的老师和学生从中尝到甜头。

除了自习课，青岛三十九中的高效深度学习机制还提出了让学生具备尊师爱师意识、二分钟铃提示准备、教师集备突出深度思维、课堂“当堂学、当堂清”、一生一策等具体举措，通过外在形式的约束和引导，让学生内在的学习更加深层、深入、深刻。

这让三十九中学生从中切实受益。2023年高考中，青岛三十九中学生“组团”考入985、211等国内知名高校，在中国人民大学、同济大学、武汉大学、哈尔滨工业大学等国内知名高校，三十九中学生同时显现出“扎堆”录取的情况。其中山东大学、中国海洋大学、北京外国语大学等，均有多名学子被录取。艺体高考同样亮点纷呈，三十九中学生被中国音乐学院、中国戏曲学院、中国传媒大学、上海戏剧学院等国内顶尖体艺院校录取也有所突破。

优质教育教学跨越升学率

“办好一所学校，远不止分数，远不止升学率。”采访中，尹逊朋告诉青报教育在线，三十九中要实现高质量发展，就必须认真思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，回应国家政策和需求。这种超越升学率的教育观，从更多意义上彰显了三十九中育人品质。

在三十九中，功利性、形式化的教育教学行为会被直接叫停。对于很多人形容为“前面拉着孩子，后面拉着卷子”的形式化研学三十九中坚决取消，取而代之的是教师引导学生在研学中充分观察、体验、思考，让学生在行走中沉浸式感受祖国山河壮美、探索知识的无穷奥秘。

三十九中的德育教育同样讲求实效，将德育教育融入到日常的课堂教学里。为了让学生理解一个人最高的美德是“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良”，三十九中就把这些话变成升旗仪式的学生演讲主题，一周一句，一周一个主题，一个月下来，每一位学生都对这四句话有了自己的解读。三十九中还倡导老师“时髦”一点，要懂“ChatGPT”“Sora”等学生感兴趣的话题，要注重激发学生的内驱力，让学生找到兴趣和自信。在校长眼中，“这比完成知识的学习更重要”。

三十九中更积极回应国家政策。尹逊朋介绍，面对国家倡导开展科学教育的要求，有着20年海洋教育实践经历的三十九中正在原有工作的基础上积极探索与创新。目前，学校正尝试开展社会性科学议题教学，将社会性科学议题引入课堂，让学生了解科学技术的发展对社会、对环境的影响，提升学生的科学论证能力，培养学生对科学本质的理解，进而提升学生的科学素养，培养拔尖创新人才。三十九中的未来、三十九中学子的未来，更加让人期待。

青报教育在线 王敏敏