格兰德执行校长高福生：守候生命的成长

教育，是一份需要情怀和韧性的事业，我们当以最好的姿态，把握住教育路上的每一寸力所能及，拥抱每一个开拓与跨越！让我们以春为始，不忘初心，奔赴下一个山海。

 ——青岛格兰德教育集团执行校长   高福生

这是一次美好的相遇，从此成为了“我们”

有时候，路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。打开“格兰德”这本厚重的书，细细品读，赫然发现，伴随那些坚定的脚步不停延伸下去的，永远是那条初心之路。

半年前，高福生第一次走进格兰德中学的大门，驻足良久， 这一刻，“风声雨声读书声”萦绕耳畔，他暗暗下定决心——“不辱使命、不负重担”。走进格兰德的，不只是校长高福生，还是有着丰富经验的教育老兵，三十多年的经历的总和，从此厚积薄发……

教育从来不是什么豪言壮语，总是落实到具体的行动中，调研、听课、讲评……丈量着他前行的每一步。

“回想起走过的路，我心里一个念头从来没变过，就是全身心投入学校，倾一生，毕一事，为教育服务一辈子，这是我一直坚守的初心和使命。”眼前的高福生，和之前没有太大区别，只是白发更多了一些，身形看上去要消瘦一些，时光让青春不再，不变的是眼中十足的干劲与笃定——

他每天奔走在小学、初中、高中的各个年级，在教学一线听课、点评，及时发现教学过程中的问题，打通教学改革的堵点。

每个老师对高福生的评价都十分一致：温和且坚定。可是老师们也最怕“温和的校长”。高校长听课从来不事先安排，而是直奔教室，不管是谁，想要在教学上偷点懒，或者动一点小心思，他虽从不严厉批评，却总是用连珠炮似的发问让老师自己意识到问题所在，课下反思明得失。

“好课都是磨出来的。我们不可能永远有现成的答案，作为教育工作者，作为一个传播火种的人，只当个‘二传手’远远不够。只盯着眼前的书本，更不够。”高福生一边取下贴在文件柜上的厚厚的日程安排，一边认真地告诉记者。

站在教育工作第一线，高福生对教师课堂教学、学校课程建设、综合实践活动有着深入的研究。他参与了多项省级、市级课题研究，并结合实践经验取得多项理论成果。

行政管理中心张老师至今都记得这样两个画面——

几天前，为了进一步促进学校课程建设，开发特色课程，完善课程体系，校长和教师们经常星夜兼程，攻坚克难；深夜，高校长直接入住学生宿舍，陪伴在学生左右。

光年之外的微亮，聚集，集聚，形成了光，高福生以身作则，激励了更多的教师以校为家。今天，更多的优秀教师，扎根课堂，向上生长。

“孤灯下，校长的身影很单薄，也更伟岸了！”张老师感叹道。

高福生的朋友圈里写着这样一句话：“见素抱朴，少私寡欲”，意思是保持纯洁朴实的本性，减少私欲杂念。的确，治学之道，要扛得住浮躁，耐得住寂寞，没有“为伊消得人憔悴”的耕耘，就不可能有“灯火阑珊处”的收获。

他在本职岗位，为我们论证了“有限和无限”的辨证关系；他用实践行动，给我们标定出“为国育人 为党育才”的坐标系。近几年，高福生先后获得“中国好校长”“全国立德树人先进个人”“齐鲁名校长”“青岛名校长”“全国中小学后勤工作优秀校长”等称号，但他的脚下，依然是那条初心之路。

蓄过的力，终将成为胜利的光

高福生的教育之路用“传奇”两个字来形容再恰当不过了。

刚毕业的高福生被分配到平度的一所普通农村中学任教，29岁时，已经成为了一校之长，开始在教育热土上挥洒自己的智慧与汗水。三十年过去了，他一直向前走，其身份也不停转换——平度市古岘中学、平度市中庄中学、平度市蓼兰中学、平度实验中学校长、青岛市第六十五中校长、格兰德教育集团执行校长。

“从农村薄弱学校，到城区中学，后来人才引进到了青岛第六十五中学，二十余年的校长生涯中，高福生经历了风格迥异的学校，但不管走到哪里，他都能迅速找到推动工作的切入点，使一所所学校重新焕发出生机与活力，实现跨越式的突飞猛进的发展。

办好一所学校本就不容易，况且还要带领一所优质的民办学校办出自己的特色，压力可想而知。那么，到底是领命转战再超越，还是继续躺在舒适区享受胜利的果实？

高福生思虑再三，最终决定迎难而上。“这是作为教育人的情怀和使命”，就这样，他抛下了所有的思想包袱，欣然赴任。

在格兰德，高福生开始的是另一场奋斗。高位接棒，不仅要接得准、接得巧，更要跑出加速度！

“一个人的样子，不仅指仪态，更指心志。诚于中而外于行，外在的样子是内在的反应”。走进格兰德中学，记者发现这里的老师满腔热情、孜孜不倦、甘于奉献；这里的学生真诚朴实、敏而好学、胸怀理想。这种美好而令人向往的教育生态环境，不得不让人好奇高福生是如何团结师生，引领师生走向更广阔的未来？

思索了一会，高福生给出了答案——守一而止，向慧而行，以“通慧教育”文化体系驱动前行。他解释，通是通达，慧是智慧，通达是智慧的过程，智慧是通达的结果。教育已经不单是比学习成绩，而是比学习力；不单是升学，而是成人；不再是直线式培养路径，而是多元化特色育人。面向未来的教育，关键在于得智慧——教给学生解决没有确定性、没有标准答案的问题的智慧！

办教育，不仅要埋头拉车，更要抬头看路。“通慧教育”的提出，让高福生迈出了“文化治校”的坚定步伐——办一所令人向往的好学校 。

格兰德建校20周年，高福生重新梳理了学校的文化理念，通过课程、课堂、管理、关系塑造等方面的落地实施，让师生、家长不断地去体验、去认可学校的理念，扩大学校品牌影响力，引领学校内涵发展。

“精神的灯塔高耸，任何时候都不会偏航。”有了文化理念和变革的决心，接下来就是找到破局点。在高福生一贯推行的改革历程中，始终有一条清晰的主线贯穿其中，那就是把课程改革作为改革的核心，始终坚守“课程育人”。上任至今，他深入践行“学科融合，项目驱动，创造精神，自由生长”的理念，构建适合孩子一生发展的多元课程体系，形成了育人新格局。

得益于这三十年的理论学习与实践探索，他对教育始终有着更为深切的感知和思考——中高考要升学，要效益，学校教学需要服务于考试，但是又不能仅仅只为了考试。“学校要培养学生的综合素质，特别是学生的良好思维习惯和创新能力，这才是教育最应该培养的。”

正因此，他带领学校致力于培养具有中华文明根基，尊重世界多元文化，理解生命共同体，应对国际社会变化，守护共有空间，服务人类永续发展的人。并以此当成自己的使命。

可以说，格兰德中学的“通慧教育”，是在纷繁复杂、标新立异的教育现状下的一种冷静思考和选择，回归教育的初心、遵循教育的本质。

记者还了解到，格兰德教育集团发展较早，高福生在原来的基础上整合资源，重新进行战略布局，推动深度的课堂教学革命，真正让学生成为课堂的主角，从“要我学”变成“我要学”。

此外，集团化办学的巨大优势还体现在打通学段壁垒，贯彻“十二学制”全程育人，使拥有天赋的学生得以可持续发展。集团化发展对推动当地基础教育的发展、提高当地基础教育的质量、满足人民对优质教育的需求，发挥了重要的作用。

“凭借着日积月累的工作经验以及对教育运行规律的把握，我知道这个学校一定行。”高福生对格兰德学校的未来发展充满了信心。

每一项工作的起点是学生，终点也在学生

“居之无倦，行之以忠”，美好的教育没有完成时，只有进行时。

翻开泛黄的书页，雕版印刷字已经失去了往日的乌黑，像一个沧桑的老人。上面密密麻麻的圈阅和标注却历历在目，封印着旧日奋斗的时光。

在高福生的书架上“凌乱”的摆放着各类的书籍，教育类的、哲学类、管理类的等等，高福生告诉记者，“书，不是摆设，是开启智慧的一扇门，在每天的翻阅中，去触动实践的灵感”。

记者翻阅他近期正在读的一本书《把自己作为方法》， 每一页都留下了大段大段的批注。在文中，他用红笔写了这样一段话：采取更加灵活多样的识才策略，让更多的学生以其各自的方式脱颖而出。

教书育人，是高福生一生的追求。30多年前，高福生第一次站上讲台。那时，他刚毕业留校，一脸青春洋溢，他经常一遍遍细致啃读厚厚的教学资料, 对待每一堂课，都像对待手中的艺术品般精雕细刻。

30年后的今天，厚厚的材料装进了一台薄薄的笔记本电脑，以人为本的教育理念却已越读越厚，并深深印刻进心里, 从书本走向实践。

在“内卷”“剧场效应”成为教育圈热词的当下，急功近利、杀鸡取卵式的教育方式伴随着全民焦虑颇有市场。而在高福生看来，教育从来不是急风骤雨式的运动，而是和风细雨般的陪伴与引领，让生命自然勃发。

尼采说过：“每个不曾起舞的日子都是对岁月的辜负”。在格兰德，每一个生命都带有自身独特的价值和各自成长的密码。在2022年秋季学期的期末庆典上，班主任老师们为每个孩子都设置了独一无二的特别期许，每一个生命奖项都是独一无二的，每一个孩子都有着自己独特的生命气质和特点，“我们不一样，我们都很棒”——记录孩子心灵成长的拔节声，点燃璀璨斑斓的生命。

教育的第一现场是课堂，第一主体是学生，脱离课堂就会离教育越来越远。高校长兴致盎然地给我们讲述了“小马过河”的故事。河水到底是深还是浅呢？与其道听途说，不如身体力行，只有自己亲身经历才会知道答案。重读“小马过河”的故事——高福生有了新的感悟：教育是一个重在实践的行业，实践出真知，方可得真谛。

基于此，他身体力行，坚持站在讲台上，躬身教育的第一现场，并在教学的过程中，走进孩子们的世界。“曾经在班级里有一名残疾小女孩，很无助，家长也无奈，如果我们能在教育她的过程中帮助她发现自己的那扇窗，那她将来的日子一定会从这扇窗户里看到美丽的风景，让她有赖以生存和生活的乐趣与依托，这于她于她的家庭应该就是最需要的教育。“

作为一名教育的实践者，高福生却缺失了儿子的成长。

那一年，高福生的儿子正值高考，那一年，也是高校长最忙碌的一年。他每天六点准时到校陪伴学生，和儿子见面的机会很少。儿子不负众望，考上了理想的大学，高校长抚摸着孩子的后背，泪水在眼眶里打转：“在你最需要的时候，我却不在身边，爸爸愧对你。”听了高校长的话，儿子笑了笑说：“爸爸，我非常感谢你，看到你这么大年纪还在拼，我怎么能不努力。”言传更须身教，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

日本教育学会前会长佐藤学有一句精辟的论述：学习是从已知世界出发，探索未知世界之旅；是超越既有的经验与能力，形成新的经验与能力的一种挑战。已过“知命之年”的高福生，在学习和教育的路途中上下求索，他的心里有了更大的心愿和期待，那就是用专业和人格引领未来教育走向。他的心愿，折射个人价值追求和精神境界，又紧紧连着一个党的初心和一个民族的伟大征程。

新时代新征程上，高福生朴实无华，日复一日、年复一年，不计得失、砥砺前行，他默默奉献的一言一行、埋头苦干的一举一动，背后跃动着炽热如火的赤子之心，蕴藏着淳朴深厚的教育情怀。

青报教育在线  朱伯燕