“五四制”改革育人育心，海军中学实力崛起

教室外，梧桐树又冒出了新绿，教室里，温和而充满力量的声音回荡在学生耳畔。

建校三年，海军中学（初中部）交出了这样一份亮眼的成绩单——

2022年中考，成绩过300分以上学生近50%（满分360分）；普高录取率达100%，高出全市（区）录取率30多个百分点，初中首届毕业生全部升入胶南一中、海军中学等优质高中；八年级地生小中考达C率93%，超全市达C率（75%）近20个百分点。

“知者行之始，行者知之成。”海军中学根据十二年一贯制的办学需要，大刀阔斧推行小升初5+4模式改革，在六年级有效实施小初衔接课程，即国家课程、校本课程的有机结合，将原来三年完成的课程重新架构，通过四年的时间来实践完成，解决进入初中课程密度大、而小学六年级知识重复等问题，有效的降低了学习坡度，实现学生学科素养的全面提升。

在这里，科学的课程结构基于每一位学生，智慧的课堂教学适合每一位学生，差异的个性成长发展每一位学生。

“每个孩子的成长经历只有一次，办自己孩子的学校，办孩子自己的学校”

“嗒嗒嗒——”挂在这间办公室墙上的时钟，已伴着键盘声不知疲倦地跑了一圈又一圈。再跑45分钟，时针和分针将重合在新一天的起点。

小升初5+4模式改革以来，校长徐玉玲经常俯身案前，蹙眉而思——如何做好“小初”两个学段的贯通衔接？孤灯下，管理团队共同思考谋划，路线逐渐清晰……语文、数学、英语、自然科学、人文与社会等衔接课程，博士工作室创新类、科学素养类、国际文化理解素养类、“1+x”自主选修类课程，从“自成一体”到“优势互补”，从“一枝独秀”到“多点开花”。

全国优秀教师、特级教师、校“青蓝工程”导师韩英老师给六年级上了一堂语文示范课，以《桥》为例，呈现了一节有灵魂、有温度、有情感的小初衔接教学示范研讨课。

韩老师从六年级课程标准的要求出发，引导学生勾连已经学过的知识和学习经验，举一反三，独立发现问题、解决问题，整理学习思路，进行知识迁移。

以落实字词为例，韩老师不是单纯的教孩子们自己硬背，而是通过特殊的颜色标注，让孩子们明白字要在特定的语言环境中放在生活中去理解。同时，韩老师在教会学生理解字词时，不断的引导学生养成查字典的好习惯。一切正在发生，一切又如此无声无息。

小初衔接大教研，展现学科的交融与创新，在校长徐玉玲看来，小初衔接不是狭义地定位为两个学段形式上的连结，而是聚焦发展的连续性、整体性、可持续性，衔接学生的认知水平、学习能力以及身心发展规律。

一个个“梦想课堂”支撑大未来，这些“接地气”的课程特殊又难忘

初中部六年级创新素养课上，理综组老师正带着学生动手做实验，目的是为了完成他们的小课题——“烟花的替代品”，有趣的实验调动起学生的好奇心和探索欲，“人人都有小课题”引领孩子们将兴趣转化为素养和能力。课堂是学校教育的主阵地，海军中学非常注重在课堂上调动学生的思维，点燃智慧，迸发无限的创造力。

在课堂上，以学生为中心，构建高效课堂，还鼓励学生站在讲台上当起“小老师”，把课堂上的内容内化之后再讲出来，充分调动学生的主动性和积极性。唤醒、发现、孵化、培养，这就是海军中学坚持做的真实教育。

“年轻的历史文化名城”“博物馆在诉说”“老楼的故事”“琅琊寻踪”……走进人文课堂，翻开六年级自主研发的《人文与社会》，一个个问号牵引着我们不断寻找答案。课程从历史和地理知识了解世界，初步形成时空观念。通过改革开放以来家乡社会发展成就，进一步理解和体会国家发展和个人奋斗的关系，初步形成国际视野、家国情怀，增强使命感、责任感；兼顾文学、艺术、语言、哲学、宗教等；还涉及历史学、教育学、心理学等诸多学科。

打破班级甚至年级的选修课，海军中学为学生们构建了一个个“梦想课堂”，学生们在充满选择的校园和课程中，可以找到更多的同伴，同伴关系也在共同的兴趣下有了连接的广度和深度。学生的每一次选择都必须追问自己如此选择的理由，他们要把每一次的课程选择与自己的学习、与自己的职业发展、与自己的人生方向连在一起，尽管在这个过程中他们可能会走一些弯路，但坎坷也是他们的财富，这些都可以成为他们下一次选择包括走上社会之后的选择的宝贵经验。

脱颖而“初”,每个孩子都有自己成长的路线图

从海军中学的一张“课程表”，可以窥见多维多元的课程体系，它从学生的“学”和“需”出发，旨在让每个学生找到适合自己的成长轨道，成为更好的自己。

“师者，不仅是学业上传道解惑的人，更是生活中灯塔一样的人”。在“一贯、融合、衔接”核心理念和顶层设计下，每一个孩子的成长都将被关注，每一个孩子九年成长的轨迹都将被制作成完整的路线图，每一个阶段的发展目标，发展措施也都会成为每一位教师和家长关注的重点。

梁宇泽在四年级的时候，从青岛基隆路小学来到了海军中学，因为妈妈要换工作。梁宇泽的妈妈也是一名教师，对于优质学校的要求之高可想而知。她经过认真考察，为孩子选定了海军中学。就在昨天，另一位学生家长从胶州来驻校办公，她温柔又深情地陪在儿子身边，一直说：“孩子来海军中学进步了，认真了，长大了……”

《中庸》里有这样一句话“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”校长徐玉玲特别喜欢这句话，教育就要发展与众不同的个性，而不是共性，这就需要基于差异提供个性化的课程体系，让每一个人在主动学习中发展自我，凸显自身的独特性，海军中学的改革发展也恰恰验证了这一点。

青报教育在线 朱伯燕

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