青岛市实验小学开启幼小衔接入学适应“一日活动课程”

“我是一棵小榉树，我最喜欢做手工，认识你很高兴。你呢？”“我是一棵小白杨，我最喜欢讲故事，我愿意把我知道的故事讲给你听……”在市实验小学一年级的课堂上，一节“认识你真好！”的心理课正以角色扮演的游戏方式认识自我、打开自我，建立互相认识的桥梁。类似于这样的游戏化课程正在市实验小学的校园中上演。

为做好一年级小学生的入学适应教育，全面深入推进幼小科学衔接，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。开学两周，青岛市实验小学将探索实施“小榉叶大成长”的一年级“一日活动”衔接课程。课程以游戏化、情境式、任务型的方式，减少孩子们上学的紧张与不适，让儿童爱上学校、爱上学习、爱上老师和同学。

课程让儿童获得内生

学校探索实施以“身心健康、生活自理、文明有礼、学习自主”四大衔接内容为 X 轴，以针对幼小衔接“萌芽季、成长季、展叶季”的不同衔接阶段为 Y 轴，以支持和促进儿童“身心适应、学习适应、生活适应、社会适应” 四大衔接领域为 Z轴的“小榉叶大成长”的立体式衔接课程。课程基于儿童发展水平和原有经验对接，指向于儿童当下生命和未来需求，与儿童真实社会生活相融，关注儿童整体性和差异性，在探寻、建构、完善的过程中，始终尊重、相信、激励儿童，最大程度消除儿童的陌生感与不适感，努力实现激发儿童的内生力，发展儿童的核心素养，让衔接课程高效助力儿童茁壮成长。

陪伴让儿童倍增自信

立足学校榉树文化，学校把每一个走进市实验小学的儿童看做是一片片小榉叶，他们带着不同的个性、不同的特点而来，所有育人导师以“慢下来”的心态、“蹲下来”的姿态，用儿童喜闻乐见的游戏化方式去陪伴、去发现、去引领、去等待，让每片叶子在幼小衔接课程的浸润中都获得自我成长的信心与力量。于是，中午用餐有老师陪同；体育运动有学长指导；整理书包有榜样示范......每一个细节与用心的陪伴，成为一年级的小榉叶们入学后最温暖的记忆。

活动让儿童绽放光芒

学校遵循儿童成长发展规律，确定的为期两周的“一日活动课程”从培养目标着手，充分考虑儿童的身心、生活、社会、学习准备等领域灵活设置活动内容。在以“朋友”为主题的一日活动课程中，数学课上，老师以“数字宝宝找朋友”的情境体验方式培养孩子们倾听与表达的习惯，在游戏中培养数感，认识数字。体育课上，老师在“小小飞行员找朋友”游戏中，指导孩子们在游戏中培养规则意识、团队合作意识、学会自我保护安全意识......趣味盎然的游戏活动帮助儿童以积极愉快的情绪投入到小学生活中来，让每一片小榉叶都闪烁着好奇和渴望、绽放着属于自己的独特光芒。

“小榉叶大成长”幼小衔接课程的创新性实施，让每一个走进市实验小学的的孩子们扎实、快乐地走好小学生活的第一步，有力实现从幼儿园到小学童年生活的自然延伸与过渡，为儿童未来成长奠定坚实的基石。