青岛十六中培训五：揭秘高效课堂真谛

青报教育在线讯  “导学案，要精练；作用相当方向盘。课时化，莫偷懒；容量适中步骤全。问题化，趣味鲜；引导学生勇登攀。参与化，贵全员；教学相长把手牵……”11月4日，青岛十六中系列培训中，北京华师教育研究院副院长梁恕俭用一首首打油诗、一个个鲜活的课例为十六中的教师们生动诠释了高效课堂的真谛。

讲座中，梁恕俭提出了“忍受-学会、接受-会学、感受-乐学、享受-创学”的教学四境界。梁恕俭表示，课堂教学的境界从学会、会学到乐学，最终实现创学，创学就是将自己的知识和前人的知识生成创新的知识，没有创学就没有精彩。

课堂怎样才更生动？“百草园的文章里，鲁迅在美美回忆童年。石井栏的光滑啊，多少欢乐刻在上面。草丛中油蛉和蟋蟀还在拼命弹琴伴奏唱个不停，翻开那断砖遇见那蜈蚣，多么好玩的童年……”一首“百草园到三味书屋”版的《童年》，让参训教师们深受启发。

梁恕俭表示，学习不是物理的位移，而是化学的反应，教师的角色不能是知识的搬运工，而应做“生成的催化剂”。那么，如何打造高效课堂？梁恕俭指出，学习是主体性行为，应该让学习发生在学生身上，把学生当成课堂教学的最大资源，打造高效课堂首先要做的就是转变观念，然后找准定位，教师需要蹲下身子甘做人梯。此外，课堂上还要注重小组建设，注重导学预设，加强创新，挖掘趣味，以评促争。

梁恕俭还提出了“庸师-混饭、经师-职业、人师-事业、大师-圆梦”的为师四境界。如何从经师到人师再到大师呢？“志存高远、脚踏实地、苦炼内功、探寻新路、亲近学生、坚持反思、追求生成、颗粒归仓”，梁恕俭给出的八个路径让参训教师们产生了深深共鸣。

青报教育在线 王敏敏

部分教师学习体会

王志：“创新”与“创生”仅一字之差，梁恕俭老师的讲座让我茅塞顿开，枯燥的课堂上竟能生成美好生动的情景，让学生不经意间轻轻松松学到知识，让我们携起手来，既敬业又乐业，把情感投入课堂，创设高效课堂！甘做人梯，成就学生成就自己！

姜霖：聆听了梁教授的《创生课堂如此美好》，心中顿生共鸣。之前大致也是这么想的，但只是一个个片段，连续不起来，今天听了讲座，非常认可，谢谢梁恕俭老师的指导！

王秀丽：梁老师的愉悦教学的理念，笔者深以为然。就语文教学而言，成语就是愉悦教学的良媒。周扬先生指出过：“一个人要全面发展，不能缺少美育，在现代教育中，没有美育更是不成的。”而成语作为中华几千年文化之结晶，其中更是折射出了丰富多彩的美学内涵。成语世界无疑是一个充斥着真善美的五光十色的审美长廊。成语既有音韵和谐、四字一体的具体可感的优美悦耳悦目的“外形式”（形、音、韵），又有真善美统一的“美”的内容。在吟咏、研习中能激起学生无限的美的遐想、陶冶、感悟。比如“云蒸霞蔚”、“月朗星稀”、“水木清华”等成语能让学生体会到绝美而无言的令人敬畏的自然美；从“卑以自牧”、“毁家纾难”、“不耻下问”、“楚歌四合”等成语中学生能体会到纷繁复杂的社会美；从“玉润冰清”、“嫣然一笑”、“顾盼神飞”、“明眸善睐”中体会作为万物之灵长的人的特质美等等，不一而足。所以，成语教学的过程无疑是培养学生审美情趣、提升学生审美品位的重要途路，使学生从成语中感受到美的情感的脉搏，美的文化的律动，怡情养性，提升审美情趣。

彭玮丽：听完梁老师的 《创生课堂如此美好》课程后，心情也跟着美丽起来。梁老师的课堂是如此的生动，歌声飘荡而又充满浪漫气息。这样热爱生活的老师是如此的可爱，仿佛随时都可以高歌一曲，随时都要进行创作。那些词语仿佛妙笔生花般的跃然纸上，一幅幅动人的场景浮现在眼前。干着活，哼着歌，心里装着无限的热情，坦然去应对，用独特的视角去把知识活化，言语犀利而又富有生机，激发学生无限的创作灵感。真是由衷的感叹教无定法，学无止境啊。