华夏七月下扬州，骨干教师研修三：师爱如灯，照亮幸福人生

青报教育在线iqdedu.com“幸福在哪里？李老师告诉你，它不在职称中，也不在论文里，它在教室的欢笑中，它在学生的成长里，啊，幸福，就在那热爱的情怀里，就在那会爱的智慧里，就在那被爱的收获里。”伴着欢快而愉悦的音乐，李凤遐老师唱出了教师版的《幸福在哪里》，瞬间点燃全场，华夏职业学校的老师被歌声所感染，为李老师打着节拍，第三天的研修就在这般热情的欢呼中开始了。

李凤遐老师是江苏省历史特级教师，曾荣获全国著名优秀班主任、江苏省“五一劳动奖章”、江苏省第一届“十佳师德模范”等荣誉称号。从教33年，担任了32年的班主任，她热爱学生、热爱教育、关心学生成长，善于做学生的思想工作，被历届学生亲切的称为“凤妈”。近几年李老师受北京师范大学、中国教育学会、中国教师发展中心多次邀请为班主任高级研修班的主讲老师。

说起自己的教师生涯，李老师告诉大家，自己走上教师这个岗位，受德国文学家赫尔曼·黑塞一句话的影响——人生义务，并无其他；仅有义务，就是幸福。我们都是为幸福而来。而李老师认为当老师就是最幸福的。那什么是幸福呢？李老师表示，幸福就是健康的“生命态”，老师善待工作，爱自己的工作，就能给自己带来健康的“生命态”,收获健康幸福的人生。教师的生涯是“双重奏”，不仅要过好自己的人生，还要引领学生过好他们的人生。

作为一名老师，如何收获幸福呢？李老师表示，首先要具备教育的韧度，所谓韧度，即认准的事，坚定不移地努力去做并做好！“选我所爱，爱我所选”，这八个字尤为关键，很多人只做到前者，后者却很少坚持下来。其次要关注学生成长的关键期，小学生感知蠢蠢欲动、初中生心灵将启未启、高中生人生半开未开，在这时，一个好老师和好班主任带给学生的影响，是可以照亮和改变学生人生的。讲到这里，李老师拿出了之前学生写给她的信，主要讲述学生被感动和鼓励而发生的改变，这些事例都很好地印证了以上两点，华夏职业学校的老师对此也感同身受，对李老师的钦佩之情油然而生。

当了一辈子的班主任，李老师总结道，教师是一份责任,因此多了些激情与追求；讲台是一方舞台,因此多了些机遇与才干；教学是一种历练,因此多了些智慧与感悟；育人是一片奉献,因此多了些价值与崇高；师爱是一段精彩,因此多了些欣慰与回味。李老师表示，会爱学生，首先要懂学生，懂学生的老师，用学生所需要的方式去爱学生，爱得自如，师生都幸福；不懂学生的老师，用自己所需要的方式去爱学生，爱得吃力，师生都痛苦。所以，要给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱。

除了是一名优秀的班主任，李老师还是一位教育研究家。从教三十余年，李老师发现当今青少年具备的“三不”特点，即不迷信宣传、不崇拜权威和不轻易服从。因此，李老师建议老师们，首先要走进学生身旁和心灵，关注到学生的品德和学业。其次，现代学生对精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较以往学生更加强烈。以权威的身份压服学生是下策，以才华的力量征服学生是中策，以人格的魅力感染学生才是上策。最后，要学会换位思考，老师如何看待学生，取决于老师的角度，不能尽如人意的时候，一定要从学生的角度去思考，去理解，思路会豁然开朗。有时候换一个角度或评价标准来看学生，优点可能是缺点，缺点也可能变成优点。

此外，李老师还提到用“非常6+1”的爱感动学生，即用平等、尊重、理解、宽容、信任、自律，打造一流的课堂教学。李老师表示，平等的爱是一种教育情怀，尊重的爱是一种教育力量，理解的爱是一种教育温暖，宽容的爱是一种教育魅力，信任的爱是一种教育激励，自律的爱是一种教育影响，一流的课堂是一种教育启迪。今天的老师，更应该用自己的人格魅力和学识魅力去感动学生，去影响学生，让学生感到被老师欣赏，被老师关爱，被老师尊重的温暖和幸福，让学生受到春风化雨、润物无声的感受和陶冶。

李老师的讲座从实际出发，风趣幽默，而又引人深思，华夏职业学校的刘俊卿老师还特别做了一首词总结今天的学习感悟——草根老师聊大爱，爱我所选，选我所爱。因为爱了所以爱，不爱离开，爱就深爱。感动学生心底爱，师之有道，非常会爱。人格感染只有爱，教育高度，收获被爱。

青报教育在线 于涛