专家引领助发展 南师大专家赴南师青附做教学调研

草长莺飞三月天，悉心指导引航向。南京师范大学专家团于3月28日下午，在齐学红教授的带领下，一行六人来到南师青附进行教学调研。齐学红教授、吕林海教授、张蓉教授分别走进了语文组鲁朋波老师、数学组王双双老师、英语组于栓老师的课堂，并在课后进行了研讨活动。

作为一节科学小品文的语文新授课，鲁朋波老师注重了本单元的文体特点，在教学过程中，注意培养学生理清文章的说明顺序、筛选主要信息的能力，让学生能读懂文章阐述的事理；同时指导学生学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题。

语文组教师合照

评课过程中，齐教授充分肯定了教师在教学中发挥了学生的主动作用，学生主体地位明显。作为说明文新授课，学生的知识掌握较好。在此基础上，齐教授提出了宝贵意见：首先，说明文特点有充分的体现，教学设计和过程流畅，更多关注了学生的交流，语言有感染力，表达准确。其次，学生的小组合作活动充分，评价性的语言不是空泛的没有实质内容的评价，而是有深层次的互动。教师还应关注学生的交流，走到学生中去，关注学生学习的过程。教师应由原来的方法和技巧的经验性反思向专业性反思转变。

通过齐教授的指导，鲁朋波老师对小组合作有了更深层次的反思和探究，在关注学生知识掌握的同时，会更加关注学生的学习过程，多多设计有启发性和有探究意义价值的问题。最后，就语文组何静老师的《文言文复习课》进行了课例的研究与探讨，齐教授进行了论文写作方法的指导，并指出要以开放的心态走进文言文的文本世界，让课堂更多的听到学生的声音。

在王双双老师的数学课中，王老师通过学生反馈引入新课，注重知识的前后衔接、类比等方法，充分放手让学生去自学、解决问题，结合海大云平台和微视频的应用，实现了随时了解、反馈学生的掌握情况，并做到课堂上分层教学，让每一位学生都能获得收获。王老师心中有学生，对学情的研究、对课堂的驾驭、调控能力也为本节课的高效进行做了有效铺垫。

随后所有听课老师对本节课进行了点评。长乐中学老师提出了非常好的建议：给学生的思考应等待一段时间；教学应回归数学本质。吕教授对这两种观点给予高度评价。吕教授表示，课堂应注重培养学生的思维，回归数学本质，而不只是局限于课本，应该高于课本。

吕教授基于数学教学本质，结合本校的实际，给我们提出了研究课题《引导学生数学思维真发生》，吕教授提出了核心主张，引导学生数学思维真发生，还应该有小的主张，要学会等待，引导学生思维真发生；要支持学生思维真发生；要对学生思维真发生的评价。真正实施课题研究应该关注两点：学生思维真发生的关键点是什么？怎么让学生的思维在教学过程中真发生？课题研究后期应该作出相应教学规程，并作出评价机制。

在于栓老师的英语课中，于老师以一首欢快的英文歌热身，并以与本课话题storm 相关的新闻报道导入，将语篇分为三部分，分别展开进行了阅读训练，教学过程紧凑、完整。学生在课堂中积极思考，表现活跃。

评课过程中，张教授充分肯定了教师的精心备课和紧凑的教学流程。在此基础上，张教授提出了中肯的意见。教授指出，英语课要培养学生听、说、读、写的能力，在阅读课上也不例外。听说训练要充分。同时，要充分发挥学生的主体性，让学生自己去思考，给学生更大的发挥空间。另外，小组合作探究的过程中教师应走进学生，指导和督促学生的发言和语言表达，不让一个学生掉队。最后，在情感升华方面，可采用追问的方式进行主题的提炼。通过张教授的指导，于栓老师对小组合作和发挥学生主体性方面有了更深层次的反思和探究。

同时，张教授向与会老师倾囊传授了应当如何提升学生英语能力的方法。教授指出，要保证学生每天一定的阅读量，一定的听力训练和书写训练。只有坚持不懈的进行听、说、读、写的体验，才能真正学会运用语言。 

陆典民校长和朱曦教授随机走进八年级，听了王妍老师的一节生物课。朱教授指出：教师对本节课的重点知识思路清晰，课堂准备也比较充分，希望教师能给学生留下更多思考的空间，让学生在充分思考的基础上自我构建知识体系，尽量弱化教师的讲解，教师还应有教学的幽默感。

随后陆校长从自己数学学科的角度，以实例的形式进行点评，要尽可能的突出重点，让教学更有激情。

春天是播种的季节，我们做好了一切准备。春天也是充满希望的季节，感恩教授们的温暖陪伴。相信我们全体五中人在教授们的精心指导下一定会收获更加灿烂的明天。