暂缓高考改革，地方政府也需及时释疑

据媒体报道，2018年是新高考改革试行的第4年。按原定计划，加上第一批两个省份(上海、浙江)及第二批四省市(北京、天津、海南、山东)，到2019年高考，全国将共有24个省份启动新高考，不再实行文理分科，考试科目变为“3+3(即‘6选3’)”。但截至目前，第三批中只有江苏、福建和辽宁等八个省份宣布并于2018年秋季学期按时启动新高考改革。河南、四川和山西等九个省份，既未明确暂缓改革，也迟迟不见“改革动作”，被外界解读为推迟改革试点。

不论是已经明确要启动高考改革的省份，还是民间传言要“暂缓”改革的省份，都需要给个明确的说法，以回应学生、家长和社会公众对高考改革的关切，这是让高考顺利推进，避免引发焦虑的正确态度，也是新高考改革“先行先试”的要求。

我国新高考改革采取“先行先试”的办法，出发点是让高考改革稳妥推进。那么，基于先行先试原则，就应该针对已经试点地区出现的问题，对进一步推进高考改革做出调整。如果本省继续按原来部署启动改革，那需要向学生、家长解释方案与之前试点省份的方案有何不同，怎样避免试点出现的问题。

而如果本省推迟改革，则要告诉学生、家长，是不再进行改革，还是会继续推进改革，只是做好改革准备，让改革条件更成熟。这其实是满足公众最基本的知情权。

客观而言，有些省份实施的新高考改革方案，是存在一定争议的。因此，学生、家长对本省高考改革的关切，就不难理解。诸如，相比于已经启动改革省份的方案，本省的方案，进行了哪些优化?能不能有效规避之前试点出现的问题?只有给学生、家长解释清楚，才能消除继续改革的疑虑。

这方面，刚启动改革的省份其实做了方案优化，包括调整6选3“选科赋分”方式，以及调整了高校招生专业的选科要求，增加了提出必选一门物理，以及必选两门科目的专业。之前高校招生专业提出的选科要求门槛低，导致了选科博弈。

另外，为推进高考改革，本省要进行哪些方面的准备，准备到什么程度才启动改革，这也是公众想知道的。按照重大教育改革“三年早知道”的原则，推迟改革也应该让家长知道。新高考改革扩大了学生的学科选择权、考试选择权与课程选择权，对于学校来说，要满足学生的选择权，就必须加强师资和课程建设。对于学生而言，则要学会选择与规划。这就要求学校做好师资、课程、场地与学生生涯规划教育的准备。这也是高考改革的重要组成部分。

事实上，作为影响面极大的教育改革，制订高考改革方案是需要公开听取学校、老师、学生、家长和社会公众意见的。在有些省份先行先试后，基于试点省份的情况，结合本省的办学状况，公开听取意见，集思广益，可进行更科学的决策，这将让先行先试的改革价值得到更充分体现。