阅读，让孩子真正学会感恩

拥有感恩的心，就像播下一粒美好的种子。懂得感恩的孩子，能够于生活之中体会到更多的幸福，获得更和谐的社会关系。

如何对孩子进行感恩教育？家长在言传身教的同时，还可以让孩子在阅读中寻求感恩的心。

感恩教育似乎是个伪命题。有人认为，感恩实在不需要教育。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，连动物都懂得知恩报恩，何况人类？

再者，所谓的“感恩教育”也大多无用。无论场面多么宏大，方法多么出奇，演讲多么感人，听众当时多么感激涕零，在暂时的表象之后，依然无法真正直抵人心。

从家庭到学校，从家长到教师，究竟该如何对学生进行感恩教育呢？其实，真正的感恩教育无非两种。一种是身教，即家长和教师做好孩子的榜样，为人处世、待人接物，自然而然；另一种是阅读，让儿童在阅读中潜移默化，不由自主地受到感恩教育。

身教，自不必多说，这里单讲阅读——关于名著的阅读。

《朝花夕拾》里的长妈妈，是鲁迅先生儿时的一个保姆，这个小人物多次出现在先生的作品里。在《狗·猫·鼠》里写了她踏死鲁迅先生心爱的隐鼠 ，但她却说“ 隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！”在《阿长与〈山海经〉》里，阿长“喜欢切切察察”，低声絮说时“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；夏天睡觉又在床上写“大”字，挤得鲁迅先生没有翻身的余地……然而，长妈妈却给鲁迅先生弄来了朝思暮想的《山海经》，鲁迅先生对她有了新的看法“: 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”以至作者几十年后还如此感恩：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。”

至今读来，仍能感受到字里行间溢满的爱，这其实也是一种知恩、感恩和报恩的表现。

《海底两万里》里的孔塞伊和内德也是。当阿龙纳斯教授收到海军部长的邀请函，将随同“林肯号”代表法国参加探险，考察怪物的真相时，仆人孔塞伊不假思索地说：“随先生尊便。”“10 年来，孔塞伊跟随着我到处进行科学考察。他从来不去考虑旅途遥远，鞍马劳顿”。后来，潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到，“鹦鹉螺号”遭遇前所未有的大磨难，艇上储备的空气也快用完了，阿龙纳斯教授生命垂危之际，孔塞伊和内德两人不顾自身危险，把储气罐里仅剩的一点点空气留给了阿龙纳斯教授，这样的情节非常感人，主人善待仆人，仆人回报主人，一切都是那么纯净自然，悄无声息。

这样的例子很多文学作品里都有，比如神话小说《西游记》里的师徒四人相处的种种细节，甚至还包括白龙马，因获得唐僧的救助，不惜在他遇到危险时冒险化作剑客，哪怕自己深受重伤。

同时，知恩不报、恩将仇报的例子，在一些文学作品中也不少。比如《骆驼祥子》里的阮明和祥子。阮明的老师曹先生，是个进步正直的知识分子。作为学生的阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，他便到党部诬告曹先生是“乱党”，致使曹先生落难。后来，阮明做了官，想用思想去换钱，结果被祥子出卖了，还赔上了性命。祥子与其说是出卖了阮明，不如说是出卖了灵魂。连灵魂都可以出卖的人，还有什么事情干不出来？

以上只是一些简单的名著中关于知恩、报恩的例子，这样的案例还数不胜数，学生完全可以凭借阅读去感知、去判断、去吸收、去扬弃。家长和教师也可以适当地给予提示点拨，激励儿童思考，在阅读中沐浴感恩教育。

我想，通过名著阅读去知恩、感恩，或许更能触动心灵。尽管看似缓慢，但只有这样润物细无声的教育，才是有效的教育。