信阳小学：让孩子在经典“悦”读中明德启智全面发展

青报教育在线讯iqdedu.com  书籍是人类进步的阶梯，读书，对人的影响不言而喻。如果一个人能在学生时代培养起读书的热情和兴趣，让读书成为一种习惯，那么必将一生受用。青岛西海岸新区泊里镇信阳小学十几年来致力于推进“经典悦读，明德启智”师生大阅读工作，培养全校师生的阅读兴趣和习惯，让师生们喜欢阅读、会阅读，体验阅读带来的喜悦和快乐，为学生们一生的发展奠定良好人生基础。

校长吴元海说，从应试角度来讲，高考题干越来越大，从一开始的五千字到现在的八千字，很多考生连题干都看不完，更别提答题了。读书可以增强学生阅读理解能力，提高应试能力。从长远育人角度讲，读书可以明德启智，汲取前人智慧再辩证化为己用，一个人可以少走很多弯路。所以，阅读对于一个学生的成长来说至关重要。

小学阅读教育主阵地在语文课堂。在阅读教学课堂中，老师的教学方式、探究性引导尤为重要。信阳小学十分注重语文课堂教学，总结归纳了单元整体阅读教学课、课外阅读汇报课、古诗词鉴赏课等多种阅读教学模式，用以激发学生阅读兴趣、指导学生阅读，让学生掌握阅读方法，培养学生阅读能力。学校的单元整体阅读课设计比较丰富，有单元导语、预习、思考探究、积累拓展、读读写写等板块。老师在教学中突出特点和重点，让学生掌握到更多知识和技能，并激发其读书兴趣。然后引导学生自主阅读，把在教读课上学到的知识和方法，运用到自读课上，自己去体验、感悟。

虽说小学语文教材收纳了很多文质兼美的典范文章，但小学阶段开设的课程远远满足不了孩子需要的“营养”，这就需要大量的课外阅读作为营养补充剂。新课标也特别注重小学生的课外阅读，规定小学毕业的课外阅读量应该达到145万字以上，这个数字是小学所有语文课本字数的4倍。

作为一所乡镇小学，学校的办学硬件自然不能跟城市相比。尽管如此，学校为了让学生达到阅读的“量”，还是会发动各方力量保证学生的阅读教育。校长吴元海告诉青报教育在线，学校图书馆每年都会购置学生喜爱的图书，学生可以随时扫码借阅图书。学校还组织了“班级图书流转”活动，让学生分享自己的书籍，放在教室共享阅读。在每年的寒暑假校本教材《信阳小学假期生活指导》中，学校也会鼓励家长给孩子买书，陪孩子读书。吴元海校长说，每年都会有社会爱心机构、爱心人士给学校捐助物资，我们只接受图书捐赠。

一边保证学生可阅读书籍数量，一边学校也在做着工作修正学生的阅读方向，培养学生广泛的阅读兴趣。吴元海校长说，学校的阅读教育主题为：经典悦读·明德启智。读书就要读经典，只有经过时间考验的中外名著，对人的发展才是有益的。特别是我们的老祖宗传统文化，经典文化都在古典文学中流传下来，我们可以通过阅读寻找自己民族文化的根。学校推广课外阅读，就是提倡学生多读书，好读书，读好书，让学生从读书中丰富词汇、积累语言，丰富知识储备。

2016年暑假，信阳小学引进了攀登阅读电子平台。通过攀登阅读电子平台，引进大数据统计分析，对全校师生阅读书目进行统计分析，引导师生博览群书，既要喜欢读小说、童话语言故事，又要喜欢读人文、科技等书籍，全面了解人类文化。大数据分析会为每一位学生在阅读数量、读书笔记字数等方面量化打分。学校通过攀登阅读电子平台给出的数据分析，选取每学期前30名阅读优秀学生，在开学初第一个周，举行《信阳小学攀登阅读表彰大会》，大力表彰这些优秀的老师、学生和家长，充分调动老师、学生、家长读书的积极性，养成良好的读书习惯。

台湾名师李玉贵说过：阅读就是要读进去，还要读出来。所谓读进去就是读书体验的过程、学习的过程，内化的过程。而读出来，就是通过自己的内化再创作，通过诵读、演讲、画一画、演一演等形式，把书中的人物和情节再现出来，达到读者与作者、与书中人物交流、共鸣的目的。

用，比学更重要。为了让学生在阅读中能够学以致用，信阳小学创建了“趣·乐·情”习作教学法，有机整合阅读和写作。对于低年级，学校侧重培养学生的写话兴趣，鼓励学生写出自己想说的话。对于中年级，学校培养学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。对于高年级，学校培养学生能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体、感情真实。另外，在写作教学中，信阳小学特别强调“生活化作文”这个概念。吴元海校长说，作文应该立足于生活。所以，在日常写作教学中，老师会让学生们走出课堂到山间田野体会生活、观察自然，在观察中提高探究事物的能力，为写作积累素材。

读书手抄报

诗配画：学生根据古诗，发挥想象力画出心中意境

除了培养学生写作能力，学校还开展了阅读交流课、课本剧展演比赛、读书笔记展评、读书手抄报展出、诗配画、课前一分钟演讲等多种活动，让学生把所阅读的经典书目后，加上自己的理解，进行再加工创作，把所学知识用起来。每年“六一”儿童节，学校都会开展课本剧展演。各个班级选取一篇课文，编写剧本、设计服装、组织学生自己动手排练，在“六一”的舞台上尽情表演。课本剧展演极大地锻炼了学生们的阅读能力、表演能力、合作能力以及阅读再创造力。实践告诉我们：不要小瞧孩子们的能力，只要给他们一个空间，他们就能够给你意想不到的惊喜。

信阳小学的“经典悦读”，让孩子们真的体会到了阅读的“悦”，越来越多的孩子喜欢上读书。吴元海校长告诉青报教育在线，目前学校学生每年人均从图书馆借阅书籍超过30本，买书超过10本。每年的“六一”课本剧展演，各个班级的学生都特别积极地投入其中，充分发挥创造力进行文学作品二次创作。

阅读教育不仅让信阳小学的校园浸润书香，学校的各项教学工作也到了全面发展。学校以阅读教育为抓手，以点带面提纲挈领，立起整个教学工作。以阅读带写作，学校师生的整体写作水平都有了提高。15年到17年，学生发表文章或征文获国家级奖项12个，黄岛区级以上奖项63个，教师获黄岛区级以上奖项52。以阅读带教学，学校各科成绩稳步发展，学校综合排名不断上升。以阅读带家校共育，家长们在亲子阅读中越来越重视孩子教育、关心孩子成长，越来越愿意配合学校工作。校长吴元海说，家庭，是农村教育的短板，我们有一个朴素的教育情怀：教育一个学生，影响一个家庭，带动一方社会。

提及学校今后的教育教学工作，吴元海校长告诉青报教育在线，学生阅读方面，学校有了电子平台记录、修正学生阅读情况，学生作品方面，学校也装订成册做了存档。接下来我们有个短期目标，就是引入新技术，给每个孩子制作电子档案袋，记录他们小学6年的成长足迹。学校的办学理念是“关注学生终身发展”，我们将会继续以立足阅读教育这个点，提纲挈领地发展学校整个教育教学工作，让孩子们在“悦”读中明德启智，提升品德德行和探究事务的能力、思考学习的能力，为他们的终身发展奠基。

青报教育在线iqdedu.com 周寒梅