崂山八中实施午饭有约，做学生成长的向导员

青报教育在线讯iqdedu.com  七年级六班的刘昱涵数学全班前三，语文和英语却是弱项，学习总是不得要领。4月17日午饭时间，他和几个语文和英语同是弱势的同学跟校长同桌吃饭时吐露了这个学习困境。校长肖世强讲述了自己学英语的例子，“我初中英语也不好，最低考过29分。后来利用各种碎片化时间背单词背书，比如放学回家路上记单词，房间贴满英语口语小纸条随时看随时背。英语一定要多背多记下苦功！”学习语文一定要提高理解能力，这不仅关乎语文，还关联到其它学科。语文阅读理解要带着问题去读，学会从原文中找到问题突破口……

一顿饭下来，刘昱涵说，学习思路清晰了很多。“我以前不喜欢语文和英语，所以没花心思学，今后会加强这倆学科的重视。还有，我以前习惯把数学作业放到最后写，这样作业多的时候写到后面思维会很乱，今天校长告诉我们应该在吃完晚饭1个小时之后写数学，这个时候思维最活跃。我下次会试试这种方法。”

“中午陪餐”是崂山八中全员育人导师制的特色活动。2017年9月，青岛市教育局下发《推进中小学全面实施全员育人导师制工作的意见》，要求中小学全面实施全员育人导师制。2018年新学期伊始，崂山八中深入实施全育人导师制，“中午陪餐”就是其中一项创新举措。班主任、校长中午在食堂和学生一起吃饭、交流。除了督促孩子均衡饮食，不浪费粮食，老师和校长还会利用这个时间跟学生闲聊，听取学生对学校的意见和建议，进行情感交流，明确目标方向，传授一些学习技巧，帮助他们改正学习习惯，提高学习能力。

肖世强校长告诉青报教育在线，与教室和课间相比，午饭的场所和时间都相对放松，适合老师和学生交流沟通、联络感情。学生平时不愿意说的事情，在这个时间段能放开聊。除了“中午陪餐”，学校还设立了“校长接待日”活动，校长和学生近距离接触交流，了解学生需求和对学校发展的建议，帮助学生明确自身发展目标，优化学习方法。“王哥庄的孩子都很朴实，但大部分对未来缺少认识和规划，没有理想和目标。创建相对轻松的时刻，通过敞开心扉的聊天，希望能给他们一些人生引导，让他们学会规划未来，确立人生目标和方向。”肖世强校长说道。

为了对学生学习生活、心理健康、生涯规划等各方面予以指导，促进学生全面发展，在全员育人导师方面，崂山八中建立了由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。

在学校层面，崂山八中确立了“53221”双向选择的全员育人导师模式。每位导师负责5名学生，每月导师与学生的单独交流3次以上，与其相对应的任课教师交流2次以上，与其同伴了解2次以上，与其家长沟通1次以上。导师通过工作记录本全程记录学生的性格、爱好、各方面习惯、品行、学习成绩、交友等各方面发展情况，及时关注学生的心理变化，做好各方面心理调适，真正做学生的良师益友。

在社会层面，探索实施建立社区家庭教育服务站，依托服务站培训社区内的家长，提高片区内家长的教育意识。

在学生层面，依托学生会组织加强学生自主管理，实施值日班长制，每个班级每天安排一名值班班长，全程记录班级一天的学习管理情况，做到每天有总结有提升。

在家庭层面，学校实施了“千名家长培训计划”，通过聘请专家讲座的方式，为农村家长纠正家庭教育误区，提供教育孩子的理论支持和实践处方。督促家长在家庭中实施“一、二、三”教育计划，即陪伴孩子每一天，每天与孩子交流20分钟，每天帮孩子做三件事，增强家校合育效果。

学校还深入实施了家委会驻校办公制度，家委会成员每天进课堂听课、中午陪餐、参与社团、参与学校相关会议、参与社会实践活动决策……七年级家委会成员于亚群告诉青报教育在线，家长近距离了解学校的教育工作，了解孩子们的在校表现，可以及时提出以家长视角考虑改进的问题。

联合校内外各方力量，全员育人；探索各类课程改革建设、创新管理模式，全程育人、全方位育人。多举措并举下，崂山八中的学生行为习惯有了明显好转，文明礼仪程度有了很大提升，他们更阳光也更热爱学校了，学校社会好评也提高不少。肖世强校长告诉青报教育在线，学校关注每个层次学生的发展，会尽最大可能帮助学生找到学习的最近发展区。希望在全员育人制的促进下，崂山八中能早日建成“学生能坚持、会学习、有成就，老师有发展，学校有活力”的崂山区东部区域强校。

青报教育在线iqdedu.com 周寒梅 刘凯