对教育顽疾不能比“严”，要在“深”字上做文章

最近出台的教育政策很多，而且均指向社会关注度极高的教育热点和难点，比如小升初择校，再比如减负、课外班、奥数。

伴随着声势浩大的治理政策，质疑的声音也此起彼伏。有人说，类似的政策年年有，没见什么实际的效果；也有人说，政策都是一阵风，过一段就恢复常态了；甚至还有人这样说，求你们放过孩子吧，不要再出台政策了，只会越改越差……

笔者最近被咳疾所困，便到一家著名中医院就诊，反复跟医生强调“连绵”和“数月”，但医生仍只是简单地嘱咐身边的学生（见习医生）开了方。药汤喝了一周多，笔者反而病情加重，被夜咳扰得无法入睡。后拿药方给身边一略通医术的朋友查验，朋友说：“此方只是简单清热，对普通感冒咳嗽能很快见效，但对于你久咳数月的体内郁结并没有纾解作用。”

朋友并非专业人士，却让笔者信服，因为他给出的解释近乎常识，对于顽疾，堵疏结合是国人自古就已总结出解决问题的基本之道。就像当下出台政策要治理的问题，都是“反复治理”“反复发作”的教育顽疾。人们之所以对这些政策有质疑，甚至怪话连篇，并不是人们不愿意根除这些顽疾。而是人们对政策能否真正药到病除产生了怀疑。

哪一项顽疾不是经年累月产生耐药性的沉疴？

的确，那些被称为“顽疾”的教育问题，都有一个特点：个个都是被治理了一遍又一遍的。

比如奥数。

曾几何时，一些大中城市的小学生哪有几个不上奥数班的，学奥数就是为了考上好学校、为了能进实验班。于是各种杯赛如火如荼，奥数杯赛几乎成了中国“抢跑教育”的见证者，那些个子还没有1.2米的小学生在课后、周末奔波于各种奥数班和杯赛上。

治理来了，政策严令禁止学校招生和各种杯赛成绩挂钩，一些著名的杯赛改名了，比如曾经在北京有几万人参赛的“迎春杯”后来就改名为数学解题能力展示，不少奥数班也改名为思维能力训练班。

时间久了，被改名的杯赛仍然行使着原来的使命，更了名的奥数班只存在于宣传册上，人们仍然亲切地喊着他们曾经的名字“奥数”。

这次，新的政策又来了，紧接着人们看到了“华杯赛”暂停的消息，进而上海的奥数四大杯赛也遭遇了“一停办、两改名”的命运。

不过，这样的场面似曾相识。人们担心的是，在一次次治理过程中，这些教育“顽疾”已经练就了游击战的本领，终有一天还会卷土重来。

人们的担心不是没有道理，因为，学校“掐尖”的愿望依然存在，那么，有掐尖就一定有选拔，有选拔就一定有考核，所以，虽然政策已经很多次地提出在“幼升小”“小升初”过程中禁止学校笔试或者变相笔试，但是，殊不知，那些打着“面试”招牌的面谈已经在慢慢演变成不拿笔纸的考试。

面对这些隐藏的“病症”，如果医者不真正了解“疾病历史”和“病情演变”是很难真正“对症下药”的。

说到底，教育顽疾之所以一直存在，是因其背后有着强大的需求。学校要选牛娃，家长要给孩子选择好学校。在这样的需求下，学校、家长（孩子）、培训机构组成了一个闭合的环，他们相互需要、相互依存，也相互保护。所以，这个闭合的环里盛行的是暗语、缩略语，比如，接到学校面试的通知叫接到“暗电”、孩子成功被名校接收叫“上岸”、学得好的孩子叫“牛娃”、激励孩子继续奋斗叫“鸡娃”，而这里的沟通方式多为单线联系：收到“暗电”的家长绝不会把信息透露给其他家长……

如此牢固的堡垒岂是一两纸禁令就能瓦解的？在这个不见光的闭合环内，“择校热”“奥数热”“孩子课外负担重”等几个教育顽疾也似乎变成了死循环。

所以，要想解决这些教育“顽疾”，“一剑封喉”几乎是不可能的，即使是“史上最严”的所谓重磅炸弹，也多在解开各种利益之间的表面链接，而那些经年累月形成的合作、默契、利益纠结，如果不是沉到问题最深处，是很难找到解决问题的关键点的。

面对教育顽疾，不能再比“严”了，而是要在“深”字上做文章，在推出严苛禁令的同时，附上那些理性的、真正对症的短期、中期、长期药方，只有“剑剑封喉”，才能逐渐走出谜团，否则雷声大雨点小，不仅无法根除顽疾，同时还会丧失民众对政策的信心，这个损失才是最大的。