让德育目标落地生根：道德与法治课可以这样上

青报教育在线讯iqdedu.com  “为什么鱼想游在水面就游在水面？想游在水底就游在水底？”“为什么飞机模型底下的橡皮筋是多股而不是一股呢？”“为什么过了保质期的水不能喝呢？”“沙子里面的物质是什么”？课堂上学生争先恐后用彩笔在大大的白纸上写下自己的问题，而桌前摆放的金鱼，航模，小红矿还有沙瓶画就是激发他们热烈讨论的道具。这是日前在崂山区实验小学举行的青岛市小学道德与法治“基于核心素养的市域德育课程整合”研讨会上青岛市南区莱芜一路小学金颖老师执教四年级《多问为什么》一课的场景。“基于学生核心素养的市域德育课程整合”是青岛市教育科学研究院十三五规划重点课题。

课堂上学生们在白纸上写下的各种问题在全班进行展示，那些能难倒大家的问题，被认为值得继续研究的问题都会被小组成员用符号标注出来，课后还要继续运用课堂中体悟到的方法去一探结果。金颖老师说：“这是一堂道德与法治课，我试着挑战一下教材也挑战一下自己，顺应学生“爱问”的天性，运用孩子们生活中的道具来激发孩子们提出各种问题，同时思辨什么是好问题，从而来帮助学生养成多观察多动脑多提问的良好习惯，落实德育目标的同时有效拓展了教材，增强了教学的深度和广度。”

在课堂中金颖老师还给同学们带来了本校科技社团学生安全锁拉窗的小发明，科学社团同学对有孔虫环境研究的论文报告，在案例分享中让学生更深刻的感受到因为好问善问动脑实践而成功的同学就在我们身边。让大道理通过小故事变的更加贴近亲近学生，实现了道德与法治课程在各种对话中实现价值引领的目标。

教育部在济南召开新闻发布会发布《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。省教育厅张志勇要求“科学把握德育规律，实现纵向衔接；科学把握德育内容，实现横向贯通；科学把握德育空间的全域性，实现校内外融合”。道德与法治更是要体现德育一体化实施纲要中的德育目标 。金颖老师正是在这样一个背景下在纵向上进行了各学段的有机衔接，前后贯通，有序递进；横向上努力挖掘本学科的德育因素，和社团活动进行有机融入，很好的发挥了育德功能。

据金颖老师介绍，学校在探索德育课程一体化与办学特色有机融合的路上也进行了许多摸索。以“美的教育”为主线，以课程构建为载体，把德育课程一体化与学校办学特色紧密联系，充分挖掘语文、数学、英语、艺术、体育等学科中蕴含的美育因素，发挥其特有的育德功能，打通学科育人的德育主渠道，全面落实立德树人。