英语最坏是轻敌 "鸡肠"书法害惨你

老师寄语：

在四个高考科目中，英语科的试题难度通常是最小的，学生最没压力应考,甚至误认为英语不值得花时间复习,加之英语知识零碎,似乎不知复习什么好。不过,由于试题难度小,考生之间分数距离不容易拉开，比如今年广州一模前十名只有两个分数：147-148。真正有突出竞争力的英语分数要在140分以上。可见，考生要取胜就要更关注细节，得失1分都非常关键。在离高考还有很短时间的情况下，考生要做的备考功夫也是天天用小块时间，做点小事情。坚持“少食多餐”， 每天勤看勤记勤梳理。

高考英语的成功，功夫在平时，在高考备考的最后阶段,同学们要继续把平时当高考，天天充满信心,精力充沛,开心冲刺。并合理利用时间，零整结合，讲究科学，劳逸结合。英语复习切不可一日中断。让这段时间发挥“临阵磨枪，不亮也光”的作用。

祝同学们： 高考成功！

千万别轻敌 最糟是大意

谢月红老师说，与其他科目相比，高考英语无论是广东卷还是全国卷，难度一般都不太大，而且又是最后一科，学生心情都比较放松，特别是看到试题难度不大，很有可能就产生了“轻敌”情绪，反而大意失荆州。谢老师回忆，在前几年的高考中，有一个学生平时的英语在130多分的水平上。英语高考结束后，他兴高采烈地走出来，对老师说：“这次题目太简单了，我觉得肯定能上140以上。”谢老师当时就询问都考了哪些内容，学生说了几道题和他的答案，谢老师一听就知道有几道题答错了，觉得他应该达不到140分以上。但为了不影响学生情绪，她并没有多说什么。最终成绩出来后，果然如谢老师预料，这个学生的分数只有126分，连平常的水平都没有达到。

“很多同学英语高考没有拿到理想的分数，并不是因为他们没学好，而是因为考试中太轻敌了。其实英语考试中的阅读理解、作文审题等，除了与英语能力有关系外，还关乎临场的思维表现，稍微一想偏，答案就选错了。所以考生在考场上头脑一定要清醒，不要因为觉得题目简单就匆忙落笔，还是要仔细推敲。”谢老师说。 （刘晓星）

保持好题感 每天勤练习

谢老师认为，考前每周要做专题练习（2轮）+套题训练（1次）。具体要点如下：

1．每天定时定量坚持做专题练习：保持自己的英语题感：包括做题的速度、耐心、细心；养成认真、严谨的答题习惯；保持自己的英语题感；

1)阅读理解专题（4篇阅读理解四选+1篇七选五）；

2)英语知识运用专题（1篇完形填空+1篇短文填空）；

3)写作专题（1篇短文改错+1篇书面表达）。

2.在做题的过程中，要重视养成认真、严谨的答题习惯；训练自己的做题节奏以及加强对做各专题练习的科学步骤的实践，强化得分意识，训练阅读英语文章的思维、分析能力。

知识勤回看 查漏又补缺

1.每天定量过考纲词汇（考试说明里的）：意思、拼写、词形变化；形成符合自己实际的“个性化”的词汇表。特别注意平时自己容易写错的单词。

2.每天定量回看语法专题的知识归类，特别关注易错知识点：介词搭配，动词搭配，名词从句，定语从句，状语从句，倒装句，强调句结构等。

3. 每天利用好早读以及自己的诵读时间（10分钟左右），开口朗读和背诵英语句子、写作范文或听英语新闻、故事短文。保持自己的英语语感，避免写作时写出错误的或中式英语。

一坨“鸡肠文” 高分远离你

谢老师提醒，字体工整与否也会影响考试成绩！尽管老师苦口婆心地教育，可很多学生就是听不进去。谢老师任教的2013届有一位学生，平时英语非常好，口语、写作能力都很强，但最大的特点就是字迹潦草，尤其是作文，一大坨“鸡肠”，如果凌乱的话是很影响印象分的。这个同学的能力是在140分左右，但在一模考试中，他的英语成绩只有130多分。选择题和填空题得分都很高，但就是两篇作文得分偏低。在谢老师看来，这个同学的作文写得并不差，很有可能就是因为字迹潦草影响了印象分。这位同学也是痛定思痛，用了三个星期苦练英文书写。后来，他在高考中拿到了144分的高分。因为深感字体工整的重要性，这位同学一再恳求谢老师以后要把他的事例分享给更多的学弟学妹，还特意把自己的字迹留下来，发给谢老师留念。 （刘晓星）

手把手教解题

谢月红，中学高级教师，华南师范大学附属中学资深英语教师，曾获广州高考突出贡献奖（2013），首届全国中小学外语名师称号（2011），华附最受学生欢迎教师之一（2014；2016）。

(一)阅读理解（1）—— 四选一

这部分的4篇阅读理解通过4大类型题目考查学生的4种阅读技能：

1.理解文章的主旨要义（包括全篇的主旨或段落主旨，篇章最佳标题等）

2.理解文中的具体信息（事实细节题;事件顺序）

3.作出判断、推理（包括推断隐含信息;写作目的;文章出处;下段信息;作者的意图、观点和态度;文体类型）

4.推断词义（ 包括猜测单词、短语的意思以及代词指代题）

这四类题型中，数量占比最大的是第2类（通常占60%-70%）也是最不该丢分的题目，对此类题目，考生都能从文章中直接或间接获得答案。

而区分度较大的题目则是第3类和第1类，考生除了要能看懂文章事实，还要正确理解作者可能隐含的意思、写作目的等，考查学生的理解能力，通常涉及考生的生活常识、文化背景知识，思维能力等。

主旨要义题：注意首尾段落

1．在做主旨要义类型题时

1）概括性原则（覆盖全文，不以偏概全）

2）针对性原则（范围不能过大、过泛）

3）中心词筛选原则（确定选项的中心词 ——人？物？事件？是否跟文章的主语一致，一致的选项为答案）

2．在做最佳题目类型题时

1）醒目性原则（标题除了符合以上的原则外，还要注意是否有吸引注意力，引起读者兴趣的特点，特别是报道类和记叙类文章。）

2）逆向分析原则（假如以这一标题，文章内容会是什么，能不能回到阅读的文章）

推理、判断题：注意篇章结构

3. 在做推理、判断题时

3.1推断隐含信息： 选项表述通常用infer; imply等词 。（此类题目答案不能是原文内容的信息重复，而要透过字面理解作者的深层意思或言外之意）

3.2判断作者意图、写作目的：

3.2.1篇章目的：

学生要通过不同的文章题材来确定“to inform/introduce/present”“to persuade/argue/discuss”“to entertain/attract”“to inform/introduce/present”——属于说明类文体，目的是介绍或告知信息。常见于新闻报道、科普、文化社会类。

to persuade/argue/discuss…——属于议论类文体，目的是说服接受某种观点，见于广告(推销产品、服务、吸引观众、游客等); 议论(接受、赞同某一观点）。

to entertain/attract… ——属于记叙类文体，目的是使愉悦、发笑，激发关注等，见于个人经历、故事等。

3.2.2 具体文段目的：各选项中各表述的词与原文的对应。还要结合全文篇章结构看段落在全文中的功能，特别是开篇段，或是中间的某个举例信息等。

Have you ever found yourself in this situation: You hear a song you used to sing when you were a child – a bit of nostalgia(怀旧) or “blast from the past,” as we say. But it is not a distant childhood memory. The words come back to you as clearly as when you sang them all those years ago.

Researchers at the University of Edinburgh studied the relationship between music and remembering a foreign language. They found that remembering words in a song was the best way to remember even one of the most difficult languages.

Here is what they did. Researchers took 60 adults and randomly divided them into three groups of 20. Then they gave the groups three different types of “listen-and-repeat” learning conditions. Researchers had one group simply speak the words. They had the second group speak the words to a rhythm, or beat. And they asked the third group to sing the words.

All three groups studied words from the Hungarian language for 15 minutes. Then they took part in a series of language tests to see what they remembered…

The “song” mentioned in the first paragraph is intended to__________.

A. recall the past B. attract the readers

C. introduce the topic D. compare the childhood with the present

根据第一段与后面三段的关系可知答案是C。作者是通过人们很久后都还清楚地记得“儿时唱过的歌”的歌词这一现象来引出后面的研究：音乐跟外语学习的关系，唱歌记单词是最佳方法。

态度/情感题：注意词汇感情色彩

3.3判断作者态度/情感：考生要注意作者在文中用词褒贬，再把选项表述分成：褒、贬、中立，缩小范围排除。

态度褒义词：positive; favorable; supportive;

态度贬义词 negative; critical;

态度中立：neutral; objective;

情感表述：indifferent; sympathetic.

例题：

Certainly, there were benefits. Modern techniques for producing and shipping food led to greater variety and quantity, including a tremendous increase in the amount of animal protein and dairy products available, making us more energetic than our ancestors.

What is the author’s attitude towards the food people eat today？

A. positive. B. critical. C. neutral. D. indifferent.

根据文段中的benefit, modern, greater, increase, protein, more energetic 等褒义词，确定答案为A。　　词义猜测题：注意前后联系

代词——从前文找，注意代词与指代名词的单复数对应；结合前后句意义联系理解；注意后句解析性的表述：包括破折号，冒号，such as, for example，like …

通过“逻辑关系” (同位语、递进、转折、因果等)；利用构词法；替换原词理解（代入原句）。

例题：

Since industrialization, maintaining such a slow cultural metabolism has been much harder, with the long midday meal shrinking to whatever could be stuffed into a lunch bucket or bought at a food stand.

What does “cultural metabolism”（Line 1, Para. 3) refer to？

A. Evolutionary adaptation. B. Changes in lifestyle.

C. Social progress. D. Pace of life.

根据文段中的maintaining和slow这两词的搭配，Pace of life 代入才合理，所以，答案是D。

谢老师总结

高中生容易拼写错的单词

1. separate 2. information 3. opportunity 4. convenience 5. experience 6. experiment 7. vacation 8. resource 9. statue 10. loss 11. protest 12. thorough 13. recommend 14. abroad 15. quiet 16. desert 17. diary 18. latest 19. grateful 20. truly

单词释义：

1. 分开的 2. 信息 3. 机会 4.方便 5.经历 6. 实验 7.假期 8.资源 9.塑像 10.损失 11.抗议 12. 彻底的 13.推荐 14. 国外 15. 安静的 16.沙漠 17.日记 18.最近的/最新的 19. 感激的 20. 真实地

谢老师手把手教解题

(二)阅读理解（2）——七选五

这类题主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。建议学生做题步骤如下：

1. 速读全文，关注每段首尾句，了解大意知主题；2. 浏览选项，找出关键词,选项归类；3. 细读全文, 理解全篇逻辑关系, 运用上下文所重复的关键词判断。主要包括：

利用同义词和近义词关系；

利用词的上下义关系；

利用反义词、过渡词关系。

4．作出答案，把答案代入空格,再读全文。确定答案。

另外，学生还可根据试题设空所在位置确定不同的解题策略。

1)如果问题空格在段首

通常是段落主题句。认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关的词，推断出主题句。

2）如果问题空格出现在段中

这时要根据空格前后的句子意思、备选选项的句子意思以及句子之间的逻辑关系来确定答案。

3)如果问题在段尾

通常是结论、概括性语句。注意在选项中查找表示结果、结论、总结等的信号词，如therefore, as a result, thus, hence, in short, to sum up, to conclude, in a word等词语，选项中也可发现前文的同义词句。

(三)英语知识运用（1）——完形填空

完形填空是命题者通过词汇手段、语法手段、逻辑手段等测试学生对短文的语义、语法、逻辑连贯等方面的能力。此题型在很大程度上考查学生的阅读素养，训练学生的直觉填空、无词预测、逻辑发展、用词精准等能力。完形填空历来是英语高考卷高区分度的题型，题目的连贯性强，前后照应明显。做题时，学生要结合上下文用词的贴切、精准，选词的标准是上下文内在联系与逻辑关系。备考时，学生要花功夫注意对高中核心词汇的一词多义、熟词生义的复习积累，做到对高频词汇的意义、搭配、用法了然于心。

(四)英语知识运用（2）——短文填空

这类题侧重通过文段考查学生的语法知识：含词法和句法。设题主要有两种形式：有括号的和没括号的。对有括号的题，同学们的做题方向是填实义词的正确形式:包括动词、名词、形容词、副词、数词等。对没括号的题，同学们的做题方向是填功能词：包括介词、冠词、连词、代词、逻辑副词等。平时备考要重视：

1）加强语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养。

2）重视语言的准确性,做到基础语法、构词法知识熟练。

3）夯实高中英语语法各专题基础，特别是句法结构，包括简单句、并列句、四大复合句。如名词从句：主语从句，宾语从句，表语从句、同位语从句、定语从句，状语从句。以及特殊句式如强调句、倒装句、省略句、虚拟语气句式等。最后阶段则要回看各专题的易错知识点。

(五)写作（1）——短文改错

高考英语卷中，短文改错的做题规范要求是最具体明确的：

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的一篇作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线（\）划掉。

修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意： 1. 没出错误及其修改均仅限一词；

2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

同学们做题一定要按题目要求的规范来做！且要答案非常确定了才写在答卷上。不要有多余的涂改。确定错处时，既要从语言维度：词法、句法也要从行文逻辑的维度判断。关注篇章的前后各种一致性。包括：

1）主谓一致2）单复数一致 3）时间状语与谓语动词的时态一致 4）语义及逻辑关系一致5）平行结构一致6）指代一致。

短文改错是高考英语卷得分率较低的题型。改错属于语言输出，关键还是输入正确的英语表达。在最后阶段，同学们可以继续进行单句改错的练习，积累正确的英语知识，提高英语纠错能力。

(六)写作（2）——书面表达

高考英语书面表达——英语作文，要求考生能根据所给的写作背景用英语写一篇100个单词左右的短文，是一种半开放式的英语写作，学生需要根据所给写作背景和提示，合理组织短文内容完成写作任务。本部分是最全面考查学生的英语生成能力的部分。通过短文写作，学生展示其正确使用英语词汇，含拼写、搭配等，以及正确使用英语句子结构，各种语法结构，用英语合理连贯地行文的能力。

这类题型是学生综合的英语实力的体现，因此，学生的英语能力是这部分的得分关键，功夫在平时。就考前这阶段，同学们能做的是花点时间，把英语26个字母写好，用高考作文纸练习书写，提高作文卷面颜值，助攻英语写作得分机会。另外，学生的正确审题，也跟出色完成一场考试的写作任务，从而获取高分有着非常关键的作用。

任何一次的作文审题，同学们需要关注四个维度：1.写作身份，写作对象，以及他们之间的关系，从而确定语言的得体性。2.写作内容要点：全面且切题。3.所给信息和自写部分的合理联接。4.文章的主体时态。完成审题之后，是翻译要点和串联信息，组句成篇。这时要调用平时积累的英语知识，用正确、地道的英语表达并使用逻辑副词或短语合乎逻辑地把各句串联起来。下面是一篇审题样例:

题目：假定你是李华，上周六，你有一次不愉快的就餐经历，对餐厅的服务员态度非常不满意。于是你给该餐厅老板写一封投诉信。要点如下：

1. 问题：牛肉面有苍蝇，服务员态度粗鲁。

2. 要求：餐厅赔礼道歉。

审题：

1)文体：投诉信——不愉快经历

2)写作对象：餐厅老板，关系：不熟,需使用语言：客气、有礼

3)信的内容要点：

1. 表明身份;写信目的

2. 上周六去餐厅吃饭

3. 突然吃到苍蝇

4. 叫服务员:换？赔？

5. 服务员表现:态度不好

6. 表明要求:赔礼道歉

7. 恰当结语?

4) 时态：过去时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时。