不忘初心，用爱和尊重浇灌未来

我们都喜欢清清的、没有杂质的、又能养活鱼儿的河水，因为在这样的河水中，鱼儿总能自由自在的、欢快的生活着。学生也需要遇到像这样河水的老师，这也就告诉我们，只有像清纯又有营养的河水样的人才能堪为人师。清纯，是老师的底色，是精神的根基；是初心，是信仰，是教育永恒的情愫。做老师，就要不忘初心、恒久清纯。

永远忘不了当初步入教育这一行列时的欣喜。曾在心底暗下决心，做一个学生喜欢、家长满意的好老师。一路走来，收获了学生的喜爱，家长的赞扬和敬重，领导、同事的认可。作为老师，我觉得得到这些就是最高奖赏。不过，要得到这些绝非易事。一路行走，播下爱、尊重和知识，才会让孩子收获心灵的满足。

把爱洒向每一个孩子 爱出者爱返

 曾经有人说：爱孩子是老母鸡都会做的事，怎样爱孩子才是最重要的。毕业第一年，我带一年级三十二个孩子。青春洋溢着激情，这一年，只要在学校我就和孩子们在一起。我们一起上课，一起跳皮筋，一起玩游戏……为此，这一年我头上爬满了孩子们送我的“礼物”——虱子。我无怨无悔，依然义无反顾的和孩子们玩得不亦乐乎。只可惜因为特殊情况，六月份我离开了这所学校。几天后我回学校办事，一进校门口，耳边传来“美丽的西双版纳，留不住我妈妈……”这改了歌词的变了声的稚嫩童音。往前一看，就看见我们教室的后窗上黑压压的一片小脑袋，个个泪流满面。顿时，我也管不住自己的情感，任泪水肆意横流。

如果说这是泛泛之爱的代表，那么我对东的爱就是个例的典范。接课改班的时候，孩子正上二年级。从早上五点多孩子们还未起床就去学校，一直到晚上十点多他们都睡着了再回家。抛开一天的劳累不说，单说说我们班的东。第一天就见证了他偷小卖部东西的恶行，更不要说以后接二连三的打架斗殴，从不学习还频频违反纪律了。我知道这样的孩子批评教育是没有效果的，十几年都在挨打挨骂中度过，早练就了金刚不换之厚脸皮和强大心理。于是，我换位思考，假如是我，会希望老师如何对我？住校的孩子往往会遇到这样那样的问题，拿出妈妈心帮他们就是最好的爱。那时候，我们学校没有自来水，洗衣、洗脸都靠办公室后面的大口井。我每天早上给他们把水打好，每次都特别为东准备一份，洗衣服的时候更不用说；他身体不舒服，我亲自端水送药；和他聊家常，谈理想。有一天晚上，熄灯铃早已响过，别人都睡觉了，只有东摸摸索索的不知道干什么。我走过去，看到他正抹黑缝裤子。我让他把裤子交给我，然后睡觉。找来针线，在昏暗的走廊灯下，我密密的缝着撕得不成样子的裤子。我针线活儿还不错，缝完后发现基本看不出来被撕过的痕迹，折叠好悄悄放到东的床头。看看表快十一点了，这才想起还在家生病的儿子。曾经我想这么做值不值？这年元旦晚会上，东要说说他的知心话，然后，声泪俱下开始了一场真情告白：“来课改班，我又有了一位妈妈，她就是台老师。老师，等我赚了钱领你去做美容，去旅游……”孩子们也跟着哭泣起来。我的心被这温暖湿润的泪水浸润着，有这么多的爱，我值了。

爱出者爱返，我一直相信这句话的魅力，也一直践行着播撒爱的种苗。

把尊重落实到行动上 得到的同样是尊重

 有人说，世界上最易碎的不是瓷器，而是人的心灵，尤其是孩子的心灵。当孩子把他这些心里的烦心事：某某打我，谁拿我的橡皮，他踩我的脚等告诉我们的时候，我们往往会觉得这么点小破事也值得如此兴师动众？于是对孩子的诉说充耳不闻。殊不知，这就会“打碎”孩子的“玻璃心”。 在孩子心里，他心爱的玩具丢了，一朵玫瑰花枯萎了，就是天大的事。

尊重孩子的每一件小事，倾听他和我们说的每一句话，把他的小事当成自己的大事来对待，这就是对孩子最好的尊重。我们班越是一个特别讨人厌的孩子。她多嘴多舌、好动、上课乱吃东西，一个不好就会骂人，上课就出怪声音。只要有人说到越的名字，全学校老师都能描述出她所有缺点。因为她的能说太出名了，有时候连老师想讲课都插不上嘴。没办法，我面对她只有严厉以待，从来没有过好脸色。越也真行，无论你怎么呵斥她、吆喝她、批评她，人家都跟练过“厚脸皮”功一般，从未脸红过，更没把你如何对待她当回事。依然我行我素，依然在自我的世界里恣意妄为。后来，我想这也许是她的特长，我何不尊重她，并因势利导呢？于是，我找她谈心，问她能否把想说的话统统写出来。那个自习课上，越出奇的安静。我虽然在批阅着孩子们的短文，也还是要关注孩子们的一举一动。整节课，越都在伏案写字，没有了多嘴多舌，没有了多管闲事，也没有了随便下位。难得看到这么安静的越。我很好奇，可也没有去关心。她好不容易静下来，不正是我求之不得的事吗？

下课铃声即将响起的时候，越带着句话本过来了。当她把展开的作业本往我面前一放的时候，我眼前一亮。有那么多的好词句出现在我眼睛里。你看：红的萝卜、绿的黄瓜、紫的茄子；五彩缤纷、五花八门、眼花缭乱；胖乎乎的蘑菇像一把小伞、红彤彤的西红柿像一盏盏小灯笼…这些都出自越的短文。五六年级的学生很多也没有如此美的描写，我怎能不为这个二年级的孩子赞叹？我不自觉的拿起笔，边表扬越，边在这些好词句下面圈来圈去。最后，一改往日的画五角星，现在给越写了三个大字：太棒了！越从我给她圈画时就不停的对我说：“谢谢老师！谢谢老师！”越把作业本拿到手里的时刻，又对我说：“老师，晚上我可以再给自己布置一个作业吗？”我笑着点了点头。尊重，让越爱上了写作。

攀也一直桀骜不驯，打人、破坏公共财物、话痨，就连上公开课他也会出点怪象。批评、谈心对于他都无济于事，说多了他会恨你。其他老师的课他更是肆无忌惮。课堂举手很积极，但是每次叫他回答，他都会嬉皮笑脸的说：“我不会。”不过随着一点点的磨砺，也有了些许变化。就餐时，几次把自己的凳子给我坐，不坐都不行；偶尔也抢着给我送餐盘。

一天中午，攀匆匆忙忙吃了一点饭就窜出去了。我估计是有什么约定，或者有什么好玩的游戏等着他。否则，向来都是最后一个吃完饭，并且每次催也无用，人家还是慢条斯理的吃的孩子，怎么会这么早跑了呢？

我的疑惑还未来得及消化吸收，攀又跑回来了。“怎么又回来了？”我更疑惑了。“我回来再吃个馒头。”他气喘吁吁的说。“是吗？你问问这些同学可以吗？他们说可以你就去吃。”正好，在我旁边有五六个同学围着我。我刚说完，他们个个都说“不可以”。“知道为什么不可以吗？假如同学们都这么做，餐厅该乱成什么样？这儿不是自由市场，不能来去自由。想吃，就应该在这里一次吃个够，吃多少都行。这样把吃饭当儿戏，不可以。”我说了这么多，知道他听得懂。他这才无奈的、不情愿的走了。

以前没出过这样的事，也从来没强调过。我想借这次事件和孩子们聊聊。吃完饭的同学都回到教室了，我就把攀吃饭的事说了一遍，接着问大家：“大家讨论一下，我们应该不应该让他再回去吃馒头？”孩子们连思考都没有，都异口同声的说“不可以”。这次，攀才心服口服了。

其实，每个人心里都有一杆秤，也有正确的处事准则和规矩，尊重每一个孩子，让孩子也学会了尊重。

授人以渔是让师德绵长的关键

 如今很多老师都顾念自己的那点分数、成绩，一个劲的搓揉孩子的成绩，忽略了孩子是发展中的人，这与为人师表相违背的。一个优秀的、道德高尚的老师，更会关注孩子的长远发展。我和孩子一起背古诗，共同阅读一本书，共建书香班级，带动家庭共同阅读。只有不断的拓展、学会读书，才能撑起孩子的梦想和未来。

为引导孩子爱上写日记，会写作文。我经常和孩子走进大自然，只有看过、经历过，才会有真情实感。下雪天，我们堆雪人、打雪仗、看雪花，孩子们写出了《下雪了》的灵动文字；春天万物复苏，我领孩子到校园的角角落落寻找春天，孩子们笔下的春天也“复苏”了；运动会，即使不参与的也有事可做，日记本上呈现出来的是一场别样的运动场景……

学校新安装了一座雕塑，我们一起来到雕塑跟前： “孩子们想不想听听老师理解的雕塑？”或许，我的询问多此一举。孩子们用眼睛和行动告诉我，他们已经做好准备聆听了。我开始为孩子们解释我理解的雕塑的组成以及含义。雕塑的底座是三本书，中间是一株大树，顶部是两个拥抱未来的孩子。意在告诉人们，十年树木，百年树人。而树人的根本，需要靠书籍垫起根基。没有大量的阅读，没有丰富的阅读经历是撑不起我们的梦想的。脚底下一片空虚，也就没有拥抱未来的机会和能力。大家知道吗？常春藤八所大学的校徽上竟然有七所有书，并且总共有十四本书。这么著名的大学都是靠书籍支撑起来的。所以呀，孩子们让我们也努力读书吧，像高尔基一样扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样吧。如饥似渴的阅读会让你的未来充满无限希望。

不断的引导、共行、合作，让孩子们渐渐爱上学习，更爱上了我的为师之道。

不忘初心，在教育的河流中注入无限真诚的爱与尊重，引领孩子爱上学习，做一个清纯的、高尚的老师，教育才会在现实中更加璀璨。