家长“督学”进课堂 沟通交流促成长

得知要当“督学”一天的消息，心里又开心又兴奋又忐忑，因为感觉以往的家校之间的联系主要是老师有问题叫家长、开家长会等，家长的参与比较被动，这种“督学”的形式倒是很新颖，很喜欢，但同时也很忐忑，不知自己能否胜任，能否做好“督学”工作。

2月23日，我早早来到了洛阳市实验小学新区分校，直奔家长督学办公室，和班主任李玲老师简单交流，我了解到此前已有多位家长体验过“督学”的滋味。明确了家长督学行动的意义后，我和她商量了今天的“工作任务”，就赶忙进入角色了。

8点整，我参加了学校大队部的教师说队课比赛。听了史春燕老师的《放飞梦想》、陈晓阁老师的《我和好习惯交朋友》等老师的队课，我真正感受到学校少先队活动开展得扎实有效，参赛老师们拟举行的队课形式丰富，设计独特，结合了自己所授年级孩子的年龄特点，各有特色，都能较好地达到预期目的。听完之后，我提出了自己的想法和建议。

课间休息，我和玩耍的学生聊了聊天，孩子们很有礼貌。课间操时间，也没有发现过分的喧哗现象，看来孩子们平时训练有素。

我或在教室外观察，或走进课堂，认真聆听，仔细记录，我发现，除了教学方法独特外，老师在鼓励学生互动、营造和谐教学氛围方面都做得不错。我提出了自己的发现，一位姓王的老师说：“课堂学习不只是建构知识，更是交换、发现知识的过程，相互讨论对加深学生对知识的理解非常重要。为学生提供更多拓展交流、融会贯通的知识和平台，这是我们的共识。”言谈之间，感到教师们理论水平较高。在办公室与老师们交流时，她们主动了解我的想法。有位老师很谦虚地说：“希望家长能多提意见建议，这是教师提升自我的途径。”

此外，我对学校的校园文化有很深的印象，“上好每一节课，教好每一个学生”“让教师成为最好的自己”的宣传语随处可见，校园阅读系统、教室后及每个楼层的温馨书屋、墙上的名人名言书法作品，处处渗透着德育内容，校风学风严谨科学，制度健全，处处体现了一以贯之的先进育人理念、开放的办学姿态。

一天下来，我了解了孩子们的在校生活、学校的教育教学情况，包括校本课程及课外活动；填写督学表，留下了自己的意见建议，收获很大。

督学活动使家长有机会真正参与到学校的管理中来，进一步加强了学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，有利于家校携手，共同为孩子营造健康、和谐发展的成长环境。请家长帮忙，换一个角度找问题，更容易发现问题；家长有机会行使知情权、监督权，也拉近了与老师沟通的距离，走进了孩子的世界。

教育部《全面推进依法治校实施纲要》指出，学校应当提供必要条件，保障家长委员会对学校、教师的教育教学、管理活动实施监督，提出意见建议。洛阳市实验小学在这方面迈开了步子，相信社会、家长、学校“三位一体”的合力育人、探索现代学校制度的道路必然会越走越宽。