《古诗词三首》学习任务单
第二课时 预习单
一、我会背诵《 》《 》《 》三首诗了，我来背给爸爸妈妈听。
二、课文内容我知道。
《清平乐•村居》中，“ ”是词牌名，“ ”是词的题目。这首词的作者是 代词人 。
三、我能给加点字选择正确解释。（填序号）
A.随兴而写的诗。B.老翁和老妇。C.树荫。D.稀疏。E.顽皮、淘气。
⑴四时田园杂兴。（ ）
⑵树头新绿未成阴。（ ）
⑶篱落疏疏一径深。（ ）
⑷最喜小儿亡赖。（ ）
⑸白发谁家翁媪。（ ）
四、拓展积累。
我还收集了描写田园风光的古诗词名句：
第二课时 学习单
一、学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
3.总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”的方法学习古诗词。抓住关键语句，初步体会古诗所表达的思想感情。
二、学习过程
（一）复习导入新课
1.背诵《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》两首古诗。
2.以《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为例了解词。词由词牌名和题目组成。
3.了解作者：辛弃疾是南宋著名的词人，豪放词派的代表作家，与苏轼齐名，他还是著名的抗金英雄呢。他写的词大多热情洋溢、慷慨悲壮。而课文中的《清平乐·村居》则是他写的为数不多的写田园风光的词。“清平乐”是 ，“村居”是 。
4.你还知道哪些词牌名呢？
长相思、渔歌子、浣溪沙、临江仙、水调歌头
（二）初读感知，指导诵读
1.读准字音。
亡赖 莲蓬 翁媪 卧剥
2.读出节奏。
清平乐·村居
茅檐/低小，溪上/青青草。
醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。
最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。
3.读出韵脚。
“小”“草”“好”“媪”都发“ao”的音。
“东”“笼”“蓬”他们的韵母相近。
（三）、借助注释，疏通文意
1.运用理解诗的方法来理解词:参考注释和插图；展开想象；体会作者的感情；联系实际。
2.借助注释，疏通文意
相媚好：互相逗笑，取乐。
上阕译文：一所茅屋的屋檐又低又小，紧靠着一条小溪，溪边长满了青青的小草。这时，听到茅屋里有人说着柔媚的当地方言，在互相逗乐，那满头白发的老翁和老妇是谁家的老人呢？
下阕译文：老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里除草，二儿子正忙着编织鸡笼，可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬。
（四）、放飞想象，浸润静谧之美。
1.读完这首词，用一个词来形容你看到的画面，你会用 。你从哪些词句中能感受到呢？又表达了作者怎样的情感呢？拿起笔画一画，写一写，说一说。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2.品味美景
描写景美的句子：
你觉得这里的景色美在哪里呢？
3.感悟人物
在这样美的环境里住着温馨、幸福的一家人，你最喜欢谁？从哪些词句感受到他们温馨、幸福？
小儿（关键词） 。说说你的理解。
大儿、中儿（关键词） 。说说你的理解。
翁媪（关键词） 。说说你的理解。
4.品味“醉”
这儿的“醉”仅仅是喝酒后的“醉意”吗？
5.体会情感，练习背诵。
通过你找到的关键词，体会到作者怎样的情感？
尝试背诵课文。
（五）、练习唱词
有兴趣的同学，课下跟着课件音乐唱一唱这首词。
（六）、挑战难点
对比一下，三首诗诗人都是描写的乡村美景，可前两首和第三首在描写内容上有什么不同点吗？
（七）、布置作业：完成第二课时作业。
第二课时课后作业
一、给加点字选择正确读音。（画上“√”）
清平乐（ lè yuè） 茅檐 (yán yáng)
剥莲蓬 (bō bāo) 亡赖（wáng wú）
相媚好（méi mèi） 翁媪（wēn ǎo）
二、根据课文内容填空。
《清平乐·村居》是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感情。我最喜欢这首词中的“ ， 。”这一句让我眼前仿佛看到了
的画面。
三、读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景？选择自己喜欢的一句，画成一幅美丽的图画吧！
1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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