小学语文四年级1 《古诗词三首》（一）

《古诗词三首》学习任务单

第一课时 预习单

一、课文我已经读了遍，我要读给爸爸妈妈听！

二、这些生字我会认，并能组词。

杂（    ）  稀（    ）  篱（    ）  蜻（    ）  蜓（    ） 

蝶（    ）  宿（    ）  徐（    ）  疏（    ）  茅（    ） 

檐（    ）  翁（    ）  赖（    ）  剥（    ）

三、我能给下面加点字选择正确的读音，打上“√”。

杂兴（xìng  xīng）       清平乐（lè  yuè）    

亡赖（wú   wáng）        剥莲蓬（bāo  bō）

蛱蝶（jiá  jiā）         翁媪（wēn  ǎo）

四、课文内容知多少。

通过读课文我知道本课三首诗词的作者分别是      、     、     。三首诗词都描写了恬静自然的风光。《宿新市徐公店》描绘了一幅    季，儿童追捕      的情景；《四时田园杂兴》则描绘了一幅    季江南农村的        画面；《清平乐·村居》描绘了农家日常生活场景，表现了一家人              的美好乡村生活。

五、摘抄文中自己喜欢的诗句或词句。

第一课时 学习单

一、学习目标

1.会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字，并重点指导“杂、赖、剥、蜓”的书写。

2.能正确、流利地朗读、背诵前两首古诗，能朗读出诗词中乡村生活的宁静、纯朴和诗人们对乡村生活喜爱的感情。会默写《宿新市徐公店》。

3.通过看注释、联系诗句等方法理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗句的意思。

4.抓住关键诗句，想象诗句所描写的情景，从而体会诗文表达的思想感情。

二、学习过程

（一）读单元页，明确单元学习任务。

抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

（二）了解——词。

词是一种诗的别体，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期，也就是我们常听到的“唐诗宋词”，唐代被称为诗的时代，宋代被称为词的时代。

（三）初读诗文。

朗读提示：前两首诗都是七言绝句在停顿方式上基本遵循着“四三”停顿的规律，词的朗读没有特定的规律，需要根据意思恰当停顿。（四）教师范读。

教师范读三首诗词。

（五）学习生字，指导书写

1.准确认读生字。

杂、篱、徐、梳、锄、剥

2.先仔细观察要求写的生字，再认真书写。

杂、稀、篱、蜻、蜓、碟、宿、徐、疏、茅、檐、翁、赖、剥

（六）学习《四时田园杂兴》，解题

为什么题目后面还有（其二十五）呢？因为诗人范成大很喜欢乡村景色，他看到一年四季不同的田园风景产生了很多的感想，随兴创作了一组诗，共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。

（七）疏通诗意，重点指导

1. 自主理解

了解诗意的方法：可以借助课文注释理解；可以联系上下文；可以查字典，查资料理解；还可以请教家长、老师。

2.结合插图

结合插图大体说说诗句的意思。

3.突破关键词

重点句词意理解：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

日长：白天变长了。

篱落：篱笆的意思。

句意：白天变长了，篱笆前确没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（八）体会诗中感情

1.结合重点词感悟前两句的“有花有果”“有色有形”

看前两句——“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”。在诗中你看到了哪些景物？        、        、        、        ，这些景物分别是怎样的呢？让我们更加感受到了乡村的美景，感受到诗人对乡村美景的        。

2.展开想象感悟后两句乡村的美景

诗的后两句我们可以用一个字来形容     ，读这两句让我们感受到这里真是一片安静祥和的景象。可诗人又写了蜻蜓、蝴蝶翩翩起舞，这里是以静衬动，动中有静，更显其静。从而抒发了作者对田园生活的             之情。

（九）对比阅读，拓展延伸

对比阅读：说说两首诗有哪些相同与不同之处，并试着背诵。

《四时田园杂兴》之一

[宋] 范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

（十）自学《宿新市徐公店》

自学要求： 1.正确流利，注意停顿读好整首诗。

2．弄懂题目以及诗句的意思，并能试着说一说。

3.抓住关键词句，想想诗中描写了怎样的乡村景象，表达了怎样的思想感情？

（十一）自查学习情况

宿：住宿、投宿。

宿新市徐公店：诗人投宿在新市这个地方一位姓徐的人的客店里。

径：小路

急走：奔跑

诗意：在稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树上的叶子刚刚长出来还没有形成树荫。小孩子奔跑着追赶一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到花丛中再也找不到了。

（十二）感悟诗中意境

1.结合重点词，说说看到了一幅怎样的画面。

2. “儿童急走追黄蝶”这是一个怎样的小孩子？小孩子是怎么追寻蝴蝶的？你能再来描述一下这幅画面吗？

3. 带着感情再来读读这首诗。

（十三）布置作业，课后思考

思考这样一个问题：两首诗中诗人都提到了篱笆，你还知道哪些带有篱笆的诗句呢？诗人们为什么对篱笆这一景物情有独钟呢？开动脑筋思考一下，也可以和家长一起讨论。

第一课时  课后作业

一、读拼音，写词语。

xú     xú            xī   shū          lí   bɑ          jiè   sù

hú      dié          qīng ting          máo   wū          lǎo  wēng

二、根据课文内容填空。

1.《宿新市徐公店》是_____代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________，表达了诗人                之情。

2.《四时田园杂兴》是_____代诗人________写的，表达了诗人                  之情。

三、背诵《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》两首诗，并默写《宿新市徐公店》。

宿新市徐公店

，                     。

，                     。