思政课走向社会大课堂，青岛市中职思政大课堂交流活动在经济职业学校举行

青报教育在线讯  实践教学是思政课的“活水源”，更是培育德技并修人才的关键路径。5月28日，青岛市中职学段思政大课堂（实践性教学）交流活动在青岛经济职业学校举行，活动通过经验交流、专家点评、专题讲座等环节，集中展示了各中职学校挖思政实践项目的典型案例，展现出青岛市“文化融入、场景支撑、多元协同”的中职思政教育模式。

活动由青岛市教科院职教中心副主任赵琳主持。青岛市教育局、青岛市文化和旅游局、青岛职业技术学院、青岛市教育科学研究院的相关领导，以及青岛市各中职学校思政工作负责人和思政课骨干教师等100余人出席活动。

“实践教学作为思政课的活水源，既是理论内化于心、外化于行的关键路径，也是落实徳技并休、工学结合育人机制的重要抓手。”青岛市教育局思政处处长赵俊杰强调了实践性教学的重要地位，并提出实践性教学四点方向性要求：深化资源，构建大实践运用格局；聚焦课标，夯实实践教学基础；强化师资，提升实践教学能力；创新评价，激发实践教学活力。

近年来，青岛市各中职学校深入开展思政课实践性教学探索，在青岛市教科院的引领下，各中职学校实践性教学成效显著。城阳区职业教育中心学校以“深耕思专融合课堂，培育德技并休工匠”为主题，结合机电、英语、服装等课程的具体课例，分享了“三化重构、五步教学法、四融协同”的全链条课程思政育人体系。

青岛烹饪职业学校介绍了“基础课程+专业核心课程+岗位实践课程+实践课程”四位一体模式、项目式教学、校企共建线上资源、多元化育人、思政厨房校内实践基地、多维度综合评价等思政教育做法。学生现场制作红船领航、黄河古道鲤鱼跃等菜品，解读如何将烹饪技艺与思政教育深度融合，展示了“思政厨房”的专业课程思政特色。

青岛经济职业学校副校长臧雪从多维集备、多元感知、多方资源等维度，介绍了学校依托本土地域性资源，打造“行走的思政课”，让历史事件、革命人物、劳模工匠从书本中“走出来”，实现了思政小课堂与社会大课堂的有效衔接。思政课教师李欣进一步解释说，此举源于思政课教师集备时发现课本案例单薄、学生缺乏真实体验的痛点，而青岛丰厚的历史文化场馆正是宝贵的资源。学校便成立“行走的思政课”社团。

学校以“行走的思政课”社团为载体，将岛城丰富的红色资源转化为生动的思政教材，构建起“场馆导师 + 思政教师”的双师课堂模式和“场馆讲解 + 理论阐释”的双线教学。活动现场，青岛经济职业学校的学生分别介绍了到青岛一战遗址博物馆、青岛市劳模工匠展示馆等场所的实践感悟，学校内地西藏班的“红石榴社团”成员们表演了歌曲《再唱山歌给党听》，充分彰显了学校思政教育“接地气、有生气、聚人气”的生动局面。

青岛职业技术学院马克思主义学院副院长王洪娇对活动给予高度评价，称这是一场“有宽度、有厚度、有温度”的思政课交流。她认为，三所学校的实践性教学实现了思政课与专业特点、职业教育学段特点的紧密结合，有效贯通了思政小课堂与社会大课堂，有力回应了增强思政课针对性、时效性的要求，契合了文化育人、实践育人、活动育人的导向。

为进一步提升中高职一体化的思政课教学质量，王洪娇做了《新形势下职业院校思政课教师如何讲好一堂思政课》专题讲座。她提出要把握好思政课的本质，引导学生懂政理、明学理、通情理；要开展“顶天立地”式研究，让学生在课堂里、云空间、社会中行动起来；教学过程中坚持问题导向和案例教学。

赵琳表示，中职学校的学科中需要融入思政元素，专业课和文化课需要渗透思政教育。通过实践性教学，不仅将鲜活的实践与书本理论结合，提升了育人实效，更创新性地吸纳企业工作者、场馆讲解员、劳动模范等社会力量与学校思政课教师、专业教师协同育人，真正构建起中职思政大课堂的“全员育人”格局。