何以立德？以何树人？青岛旅游学校用具体行动给出答案

厚德，才能载物。德，是人类品性的基石，德育，是教育的根本，它引导人们走向高尚的境地，塑造崇高的品格。在青岛旅游学校，德育并非仅是一门课程的名字，而是学生成长的灵魂之舵。

何以立德？以何树人？作为全国中等职业学校德育工作实验基地学校、山东省文明校园，青岛旅游学校用具体行动给出答案：创建“修身·立人”德育品牌，凝练出“修责任心、立民族志、做职业人”的十二字德育目标，并构建了对应的六大课程——以修责任心为目标的公民素养课程和责任担当课程、以立民族志为目标的家国情怀课程和传统文化课程、以做职业人为目标的职业规划课程和专业素养课程，整体架构了“目标、内容、方法、途径、管理、评价”六位一体德育体系。

依托完善的德育模式，旅游学校将德育融合、渗透、嵌入进学子学习生活的方方面面。

旅校“私人订制”

结合专业特长搭建德育平台

“良好的礼仪是帮助一个人走向成功的重要条件，是旅校学子就业的基本技能，是德育成果的具体体现。”在副校长徐冬焱看来，礼仪是一个人乃至一个国家文明素养和道德水平的外显，中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，“知礼、懂礼、守礼”是每个华夏儿女的必备品质。对于与服务行业有紧密联系的旅校学子而言，礼仪的价值更是不言而喻。

如果有机会漫步在旅游学校，你会为所见而倾心：学生们整齐有序地靠右行进，以真诚的微笑和恭敬的问候展示他们的热情，校园宛若一面镜子般洁净无瑕，摒弃丝毫的杂乱和垃圾……在旅游学校，礼仪这门“必修课”完整贯穿三年，围绕“见面问好、右行礼让、躬身拾物、讲普通话”十六字方针，一年级时设有专业教师每周传授礼仪知识，帮助学生塑造积极心态，养成良好的行为习惯；步入二年级，逐步规范礼仪言行，懂得尊重他人，培养良好的个性心理；三年级时自然而然地践行礼仪修养，形成完善的人格品质。

在全面开设礼仪课、编辑礼仪校本教材，充分发挥课堂主渠道的教育主导作用之外，每节礼仪课课前2分钟的集体诵读国学经典，每学期至少5次的礼仪教育讲座，每年的职业礼仪操比赛，教学楼礼仪文化墙的熏陶，以及礼仪文化节等各类活动……这一系列融入学生日常的举措，如春风化雨般滋润着学生心灵，使得文明礼仪化为自觉，成为习惯，就业时为学子助力。

在旅游学校，就业实践可以和志愿服务有机结合。

导游专业是旅游学校的特色专业和王牌专业，怎么给这群孩子创造适合的实习、实践的机会？学校一直在思考。“我们希望既能让孩子们将课堂上所学的知识加以应用，同时引导他们用自己的一技之长服务社会、奉献爱心。”徐冬焱介绍，2013年“爱心之旅”志愿讲解团队成立，以专业化志愿服务为立足点，搭建志愿服务平台。“学校与青岛革命烈士纪念馆、葡萄酒博物馆、啤酒博物馆、海军博物馆等博物馆，栈桥、中山公园、五四广场等青岛著名景点签订了长期的合作协议，建立了志愿服务站。”

“专业技能+志愿讲解”双管齐下，学生的自信心得到大幅度的提升。2021级徐嘉怡很感谢这场“爱心之旅”，“我以前面对大家说话就面红耳赤，不相信自己也能担任讲解工作。现在通过志愿活动，既掌握了相关方面的丰富知识，又用技能回报了社会，最重要的是我现在可自信了！”参加该项目的旅校学子，先后有6人获得青岛市导游大赛一等奖的好成绩，同时学校的导游证笔试和面试通过率近几年均位居青岛市第一名。

一生一课

全员育人“云”教育平台

教育亦应与时并进，如风驭浪，以光芒照亮未来的脚步。

青岛旅游学校坚持选择“互联网+”的道路，“私人订制”了学生综合素质发展与评价系统网络平台和“业精行远”课程平台。结合不同年级的特点和学校、企业、家庭和社会的不同职责进行系统整合，形成能够产生更大整体效应的德育工作体系。

学生管理处林凡涛主任告诉青报教育在线，“学校沿用‘大数据’的理念，建设学生综合素质发展与评价系统网络平台成为学生教育资源的发布平台、班级文化的展示平台、家校沟通的联络平台、全员育人的教育平台和学生实践创新的展示平台。”

这一平台的搭建，在激励与育人方面，效果斐然。平台上可以查看每学期的学业成绩，从思想品德与公民素养、学业水平与专业技能、身心健康与艺术素养、实践能力与职业素养八个方面的综合素质评价，同时也是学生获得表彰、顺利毕业的依据。既保证了档案的真实性，又提高了学生和家长的重视程度，确保了评价的激励和育人功能。

如果说综合素质发展与评价系统网络平台是让学生更全面地了解自己，那“业精行远”课程平台则能将德育工作落到实处——切实解决发现的问题。

“学生可以在平台选修自己感兴趣的课程，并且重复观看多遍。这个平台也是家长学校，丰富的家长课程让家长能够更加了解自己的孩子，掌握教育的方式。”林凡涛自豪地介绍，“业精行远”课程平台是旅游学校打造的高端定制版德育课程网络平台，学校通过教师自制、购买优质课程等方式，搭建安全法制、身心健康、形象礼仪、中华文化、党史国情、职业技能、素质发展、家庭教育八大板块，供学生个性化自主选择学习，实现了德育课程的“一生一课表”。同时打破了时空限制，实现了德育课程的泛在学习，切实为学生解决学习生活上面临的问题，拓宽了学习的广度和深度。

创新“十个一”

丰富活动全方位陪伴学子成长

如果问旅校学子，最喜欢学校的什么？那一定是学校的“十个一项目超市”。

根据职业教育特点，结合学生专业特色，青岛旅游学校的“十个一”行动项目设计得十分巧妙。学习一个优秀毕业生典型案例、学会一套礼仪操、制定一个生涯规划、参加一次企业考察、完成一次打工经历，让每一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，受益终身。

除此之外，学校开有礼仪、朗诵、演讲、辩论、手工、健美操等30多个社团，定期开展“红色”研学、艺术、体育等多样化的系列活动，深受学子们喜爱；学校设有两个劳模工匠工作室，定期邀请行业专家、企业领袖、优秀毕业生、国家金牌导游等优秀职业人进校园分享成长经历；注重仪式感教育，有成人仪式、宪法宣誓仪式、入团宣誓仪式等活动，持续强化学生国家意识和集体观念。刘佳彤大方分享自己的经历，“在朗诵社训练过程中，我的台风越来越大方，笑容越来越甜美，表达越来越真诚，一次次训练改变了我的气场，也让我变得更自信。”

在吴章鑫副校长（主持行政工作）看来，“对于职业学校的学生而言，高超的技能固然能使他们在工作中崭露头角，但高尚的品德和职业操守才是其站稳脚跟并且能够不断攀登的根基。”在旅游学校，德育为先绝不是一句空话，而是扎扎实实地落实在教育教学的每一环节，一批批品学兼优、技能过硬的高素质人才正从这里走向社会，成为行业的翘楚。

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青报教育在线 陈晓珺