假期，孩子最好的补习是什么

寒假已至，中小学生们迎来了他们最期待的时刻，这却让家长们犯了愁：孩子放假在家，也不能像往常一样去外面上补习班，只能“家里蹲”，放任不管不行，管又不知道怎么管，开学会不会成绩下降？

与其如此困扰，不如就趁假期好好陪孩子读读书吧。

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阅读因何重要

时下不少家长很看重孩子的考试分数，也特别看重对孩子的补习。别的孩子在补习，自己的孩子也一定要补习，别的孩子上一个补习班，自己的孩子那非得报两个补习班。上不上补习班，上几个补习班，似乎也成了一种攀比。

且不说这种 “恶补”,那种重复机械的学习,翻来覆去的刷题,很容易让孩子觉得枯燥乏味,他们会逐步丧失学习的兴趣和新鲜感,逐渐产生厌学情绪和逃离行为。

也且不说这种 “滥补”,让孩子没有闲暇，没有闲适，没有节假日，让孩子失去童年。童年撒下什么样的种子，决定着将来的一天开不开花，会开出什么样的花。童年所欠，迟早要还。在孩子童年所投下的阴影，在他成年终会酿成一杯苦酒。用各种补习掠夺孩子的童年，便是为其今后人生埋下的祸根。

单就许多家长在一些补习机构 “不能让孩子输在起跑线”“情商要从婴幼儿补起” “量子波动速读” “让孩子只需把书翻一遍,5分钟就能看完10万字”的伪命题以及虚假宣传的忽悠下，对 “补习”的笃定与虔诚，哪怕省吃俭用，砸锅卖铁，也要趋之若鹜地把孩子送到各种补习班，让补习机构赚得盆满钵满，让自己挣的几个辛苦钱白白地被套，交上一笔笔智商税，着实让人同情。

我以为，与其给孩子烧钱报补习班，还不如在这个时候好好培养孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子喜爱上阅读。

孩子有了极大的阅读兴趣和良好的阅读习惯，博览群书，广泛涉猎，不仅获得的知识面广，而且会眼界开阔，思维活跃，同时在潜移默化中有助于孩子的总结、归纳与理解能力的提升与培养。这些也正是孩子面对未来高考,，取胜高考所必须具备的素质。所谓得阅读者得天下、得人生。

最现实的是，孩子有了良好的阅读习惯，应付纸笔考试，获取一个好的分数，那更是轻而易举的事，按朱永新老师所说，一个喜欢读书的孩子，获得一个满意的成绩，那将是额外奖赏。你们想想，孩子通过那种无休止的补习，那种反复考练，那种死整蛮干，能够获得一个分数，如果我们让他充分阅读，博采众长，快乐学习，开心学习，在这样的状态下他还提高不了成绩，那就太怪了。

孩子的人生不是50米、100米短跑，而是漫长的马拉松。孩子的学习也不是一天、两天的事，他需要循序渐进、持续给力。而喜欢读书的孩子，他的学习具有很强的后劲和爆发力。

如果太在意孩子一时分数之得失，如果仅用补习去提升考试分数，有可能在短时间内，分数的确上去了，但孩子越到后来，会逐渐失去学习的愿望和冲动，甚至越到后期更可能一落千丈，难以为继。而与之相反的是那些从小就大量阅读的孩子。他们上小学时可能成绩一般，不显山露水，而广泛阅读所带来的巨大红利，却往往能让他们在上初中、上高中乃至上大学时，显现出巨大的潜力。

你作为家长如果想让孩子今后具有强大的学习力和后发力，必须从现在起就涵养他的阅读兴趣，帮助他养成良好的阅读习惯。一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生，现在越补习越是对他未来的透支，即使现在考满分，也难逃未来学困生的厄运!

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如何让孩子有好的阅读习惯

首先应该在家庭构建一种读书氛围。比如给孩子弄一个书柜、书桌，把书放在孩子视线可及、 随手可取、随地可读的地方，让家庭有浓郁的书香气息，让孩子有更多的机会接近书，从而培养对书的情感和兴趣。

其次父母应该以身作则，做出表率。家长想要培养出一个热爱阅读的孩子，自己首先就要喜爱阅读。如果家长要求孩子读书，自己却从来不读书，成天抱着手机玩，那样会让孩子对阅读产生抵触情绪的。家长每天规划出一小块时间来，陪着孩子阅读，与孩子共同阅读，这个时间可以不长，但却一 定要有，哪怕是做做样子，那都是必须的，这个对孩子的影响是很大的。

再者家长可以引导孩子读书。引导不是强迫，强迫孩子读书，强迫孩子必须要读哪些书，孩子都有逆反的心理，你越强迫，他越反感，他越不会去读。作为家长对孩子的阅读要尽可能放手，只要不是问题书，只要孩子感兴趣，就应该让他们自由自在地去读，让他们在书海里尽情地畅游。

孩子在他那样的年龄，应该让他们读他们喜欢的童书和绘本，而且让孩子读书多些随性随意，不要太功利，也不必附加什么任务，诸如要求孩子必须做读书笔记，必须写读后感，必须要掌握什么知识点，这些只会使孩子厌倦阅读。其实孩子只要一旦养成了阅读习惯，他会自己给自己下任务的，他会一边读，一边整理，一边积累，还会动笔写的。

与此同时还要尽可能给孩子充分展示自己读书收获的机会。人都有表现自己的天性，孩子这种愿望更强烈。家长可以让孩子把读到的内容说出来，比如鼓励孩子讲书中的故事给父母听、给亲朋好友听、给小伙伴们听，把孩子读书的视频发到朋友圈，对孩子取得的读书成果给予认可、赏识和夸奖,，这有利于激励孩子不断地读书，不断地坚持读书。

（作者汤勇，朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在四川省阆中市从事区域教育管理十多年。现为四川省陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、中国教育学会农村教育分会副理事长。）