考生拒绝“假勤奋”，家长拒绝“假关心”

目前，多数孩子错把“假勤奋”当成了“真用功”，而有些家长则正处于“假关心”的误区之中。

何为“假勤奋”？何为“假关心”？

（一）“假勤奋”

“假勤奋”大致分可以为这四种情况，看看你属于哪一种？

1、以量取胜

做事太重视量而不重视质，导致你成为了一个假勤奋者。虽然很努力做了很多的工作，但真正的效率却并不高。

2、自欺欺人

或许很多事情你做的并不费力，也没有真正的达成目标，这是用敷衍了事的态度走马观花而已，你却会给自己洗脑，已经完成了很多事情，经过了很多风景，这已经算是非常勤奋了，但是在这个过程中根本就没有用心。

3、金玉其外

你把注意力都放在了表面上，所以经常会产出金玉其外败絮其中的结果。做做样子给别人看，这并不算勤奋而是假勤奋，你以为敷衍了别人，这是很聪明的行为，但这点小聪明谁又看不穿呢？

4、南辕北辙

在选择方向的时候就会犯南辕北辙的错，方向都没有找对，就开始拼命往前跑，这根本就是假勤奋，因为你太心急，想要快速展开工作，所以并没有思考清楚自己做的这些事究竟有没有意义，或者不清楚努力会带来怎样的结果。

（二）“假关心”

家长的“假关心”类型也很多，以下几点你是否中招？

在孩子不需要确定答案的时候，你给了他确定的答案；在孩子需要确定答案的时候，你给了他不确定的答案；在孩子需要你鼓励的时候，你却自以为是的给与了批评；在孩子需要批评的时候，你却给与了不合时宜的包容与谅解；在孩子需要坚持突破的时候，你却在最后那一刻给他泄了气；在孩子需要及时转变的时候，你却仍然劝他坚持....

成绩差不可怕，可怕的是学生自己要装勤奋，而家长在对自家孩子假关心！

如何纠偏“假勤奋”和“假关心”？

（一）拒绝“假勤奋”，提高时间利用效率

在效率最高“黄金时间”，20％的时间投入就能产生80%的回报。在效率最低的“疲顿时间”，80%的时间投入就能产生20%的回报。因此，提高时间利用率，关键在于对时间的精细化把握。

◆“黄金时间”：高强度的主动学习

大段完整的高效率时间的“黄金时间”，是非常宝贵的学习时间，学生可以完成一些高强度的学习任务。

◆“垃圾时间”：低强度的被动学习

碎片化的低效率时间是学习的“垃圾时间”，学生的精神状态欠佳，此时适合进行一些不需要进行大量思考的低强度学习任务，例如听英语新闻/录音、进行课外阅读、语文或英语的练字、摘抄积累作文素材。

◆“反馈时间”：归纳、总结、调整、计划

完整的低效率时间是一天当中的“反馈时间”，适合进行对白天所学知识方法的总结、错题的分析与归纳、反思自己的学习计划、思考下一阶段自己努力的方向。

◆“积累时间”：背诵、记忆、复习、提升

碎片化的高效率时间是一天当中的“积累时间”。“积累时间”，适合进行与记忆和积累相关的学习任务，例如巩固英语单词、背诵语文古诗词、熟悉作文素材、背诵文综知识点。

（二）拒绝“假关心”，学会“真关心”

每个家长都想要做孩子学习路上的帮手，但我们要注意，关心不能只是抱怨、唠叨，关心不能不走心，言行一致，行动上重视才是真正的重视。

比如家长可以尝试用检查代替询问和唠叨，孩子写的文章读一读；孩子的单词考一考；孩子的卷子翻一翻；孩子做错的题问问他自己能否总结经验教训...

写在最后

真正的努力，不是比谁花的时间更多，谁把自己虐得更惨，而是找到合适的方法，抛下杂念，全身心地投入去做一件事情。

骗别人很容易，骗自己更容易，但是要骗这个世界真的有点难，你所亏欠的，终有一天会连本带利还回来。