海滨小学：借力名班主任工作室，打造教师队伍发展共同体

青报教育在线讯iqdedu.com  班主任是学校教师队伍的核心组成部分；是班级建设的创造者、实践者，是班级各科教育的协调者；是家校、社区和学生的连接者；在学生成长的道路上，班主任是引路人，更是立德树人的重要导师。班主任队伍的建设对学校发展、学生成长的作用不言而喻。

成立名班主任工作室，孵化优秀青年班主任

海滨小学地处西海岸新区城乡结合部，学校外来务工子女较多，家长多数忙于工作疏于管教孩子，这使得在家校共育中，学校承担起更多的教育责任。而伴随西海岸教育师资保障水平的进一步提高，自2014年以来，分配到海滨小学的新入职教师近30人，占了学校教师总人数的25%，年轻化的师资队伍为学校发展注入了活力，但新教师的快速成长也亟待与其相契合的培养和提升机制。

针对这种现实情况，海滨小学决定以班主任队伍建设作为学校教师队伍建设的抓手，发挥榜样力量，先行带动学校班主任队伍整体素质的提高。2016年，海滨小学成立了“名班主任工作室”，择优选择了5名优秀班主任与5名青年班主任，先行试水小范围孵化一批优秀青年班主任。工作室采取一对一师徒结对帮教的“孵化”模式，每一名优秀班主任帮带一名本级部的青年班主任，从班级计划的制定、养成教育的开展、班级文化的打造以及主题教育活动的开展等，手把手指导，解答徒弟在班级管理中的困惑难点，使青年班主任尽快适应岗位，快速成长。

校内抱团成长，师徒结对帮教

“名班主任工作室”是海滨小学成立的第一个“教师成长孵化器”。为了快速培养出一批优秀青年班主任，工作室制定了一系列的班主任成长计划。每学年初，工作室都会研究商讨工作室年度规划，确定工作室集体研讨的专题，使每一个工作室成员进一步明确目标及工作重点。每学期工作室偶会开展“共读一本书”活动，先后共读了《班主任工作与班级管理艺术》、《班主任工作漫谈》、《做一个智慧的班主任》、《优秀班主任60个管理创意》等理论与方法的书籍，并进行读书体会交流，进一步提升工作室成员整体理论水平。每学期工作室至少会组织一次专项研讨活动。比如，2017上半年，工作室进行了主题班队会专项研讨，工作室成员围绕刘芳敏老师的主题班队会《我爱我师》进行集体备课、观摩研讨、课后评议，使大家进一步明确上好一节主题班队会主题确定要“小而实”，活动设计要寓教于乐，富有童趣。

郑克凤副校长告诉青报教育在线，青年班主任带班教学没有经验，在班级管理中经常会遇到各种各样的实践操作问题。这时候，师傅们会不厌其烦地给徒弟们答疑解惑，分享自己的管理经验。刚入职的青年班主任年轻气盛经验不足，与家长沟通经常起摩擦怎么办？面对“在气头上不冷静”的家长，窦婷婷老师分享了“避免正面接触，延迟处理”的策略；面对家长的挑剔、指责、误解，张萌蕾老师分享了“要宽容大度、不与家长争执、耐心倾听”的方法。如何采用科学民主的班级管理模式？窦婷婷老师与青年教师分享了《一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生》学习体会：让学生成为的班级管理的主人，根据每个学生的优势进行具体分工，让每个学生参与到班级管理中，实现“人人有事做 事事有人管”，以 “学生自治”代替 “班主任他治”，进而调动学生的主动性、积极性、创造性。如何创新班主任工作方式，形成鲜明特色的管理方式？宋玉军老师分享了他的独门秘术“小视频大世界，记录爱的轨迹”，宋老师利用小视频、照片等易于保存回忆的形式，梳理学生成长轨迹，每生一个文件夹，每周一整理，一小结，定期一展示，使学生感受成长脉络，感受学习和成长快乐。这些贴近工作实际的案例，为青年班主任提供了极强的现实指导。

借力外部力量，托举工作室成员发展

校内抱团成长，老师发展有限。为了给工作室成员搭建更高的发展平台，学校还加入了各种外部力量，助力工作室成长。请进来！学校邀请了黄岛区港湾学院“青春与健康同行”项目组专家王明娟讲师，为工作室成员展示六年级青春期教育展示课；邀请李虹霞老师，介绍如何打造“我的幸福教室”，引领老师们争做幸福的班主任；邀请西海岸新区普教科的陈希君主任到校指导工作室建设。走出去！工作室成员先后走进隐珠中学、兰亭小学，与区级知名班主任工作室主持人杨怀江、樊淑美和刘金锦老师取经，进一步完善工作室的管理；走进弘文学校参观考察他们班级文化，汲取他们的班级文化创建经验。另外，学校每学期还会组织工作室成员至少参加一次国家级高端班主任培训。工作室先后参加了魏书生班级管理艺术培训、走进过重庆巴蜀小学、华南师大附属小学以及华东师范大学等名校及时更新理念、学习先进的管理方法。

名班主任工作室发挥示范作用，带动校内更多教师成长

在优秀班主任的引领下，在各种校内外学习的熏陶中，工作室的青年班主任们逐渐成长为高综合素质、兼备多种知识技能的现代新型班主任，独挡一面的班级管理“老手”。

为让优秀班主任的示范作用辐射全校，让更多教师共享名班主任工作室研究学习成果，工作室每月都会组织一次全体班主任参加的校级活动，将学习到的先进经验推广至全体班主任。现阶段工作室已有两大课题经验在全校推广，一个是宋玉军老师的“小视频大世界，记录爱的轨迹”视频记录学生成长轨迹；一个是名班主任工作室的“一课双师”课题，班主任参与书法课堂教学和周二书法社团课活动，边学边辅导学生，配合书法老师工作。

此外，工作室每学期都会围绕不同的侧重点组织班级管理经验分享，曾先后组织过“班级公约制管理经验交流”、 “全员育人导师制”案例剖析、“心灵鸡汤 做幸福的班主任”、“家校携手 共铺孩子成长之路”经验分享。青年教师陈霞老师分享了她的 “班级积分制”管理办法。她对班级里的孩子各方面的表现采取积分奖励的办法，分课间纪律、课堂表现、家庭作业、卫生安全四个方面实施量化管理，每天进行数据统计，每周进行表彰奖励，并作为学期末评选先进的依据，极大地调动了三年级学生的积极性。工作室成员相翠英老师《做一个智慧性的“懒”班主任》，使大家学习到班主任的“勤”、 “放”、“助”的管理艺术。工作室成员在青岛参加了“名师之路”全国班主任工作研讨会后，丁吉霞老师为全校班主任做了题为《智慧分享——做最优秀的班主任》的二次培训。张萌蕾老师主题班队会获得了区级一等奖，她为全校班主任提供了课例展示，为大家提供了良好的范例……两年来，工作室成员的二次培训超过百余人次。

以名班主任工作室为起点，打造教师队伍发展共同体

名班主任工作室成立两年来，学校已经完成一轮老带青的青蓝工程，学校教师队伍整体水平有了显著提高。提及今后的发展规划，段金伍校长告诉青报教育在线，学校将继续推进“传、帮、带”工作，工作室计划每年至少帮带1-2名青年班主任成长为学校乃至区市级骨干班主任。继续深入德育校本课程开发，围绕学校“沐善润德”德育品牌的建设开发1-2门德育校本课程，实现课程育人的目标。继续规范工作室的管理，完善名班主任的培养与激励机制，争创区级名班主任工作室，三年内争创青岛市级名班主任工作室。

段金伍校长说名班主任工作室只是学校教师队伍建设的一个起点，学校今后将在各个学科中推行“教师成长孵化器”工程，打造更多专业细分的教师发展小团队，分层、分类培养，形成青年教师新秀——骨干教师——名优教师良性培养梯队，建立多层次、多元化，业务精湛、师德高尚，充满活力的教师发展共同体，共奏学校教育精彩华章。

青报教育在线iqdedu.com 周寒梅