省级文明校园青岛幼师：教学做合一，启蒙教育接地气

校园文明是校园文化建设的智慧结晶，也是学校发展的有力支撑。青岛幼儿师范学校以文化建设为引领，构建“3+2+N”的融创文化模式，即物质文化、精神和行为文化、制度文化为重点，幼教文化、艺术文化为特色，个性文化为补充。尤其是独具特色的幼教文化，散发出有内涵、有力量、有特色的文化魅力，不仅使得幼师学子达到教学做合一的境界，更让学校在文明校园创建过程中熠熠生辉。

做中教做中学，为启蒙教育培根筑基

幼教文化是学校的一大特色，体现着学校在幼教人才培养上的专业力量。学生将来要成为幼师，要给幼儿上课，基于这一实际需求，学校让教师拿做来教,让学生以做来学。例如在模拟实训中，一名学生充当幼儿园，其余学生扮演幼儿，以这种形式组织教学活动。毕业生王珣回忆自己讲授《认识金鱼》一课时说：“可以体验当老师的感觉，而在看其他同学讲课时，也能发现自己的问题，取长补短，让我能够更好地去改进。”

学校还搭建实战平台，让学生在幼儿园见实习，通过观察老师带班、组织一日活动，将知识和技能在实践中有效运用。此外，结合“十个一”之“一次劳动”值周特色活动，针对幼教实践所需的劳动技能，对学生进行专项训练。

在青岛幼儿师范学校，“亦生亦师，教学做合一”的教学理念深入每一名师生心中，有效弥补了学前教育专业学生在职业技能与教学能力上的短板，每一名幼师学子都懂教学、知幼儿，身经百战，经验丰富，真正能为幼儿启蒙教育培根筑基。

丰富育人阵地，德智体美劳全面发展

青岛幼儿师范学校不仅在教授知识与技能上有独到之处，还在学生成长过程中不断赋予其强大的内涵。学校建立了成体系的活动年历，有序开展清明节、端午节等传统节日活动，劳动节、国庆节等国家重大节庆日活动，建党日、国家公祭日等纪念日活动，以及世界地球日、国家安全教育日等各类主题教育日活动，为中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化搭建丰富的载体。

此外，学校抓住开学典礼、新生入学、毕业仪式等每一个成长节点，帮助学生建立成人意识和责任意识；独具一格的女生节已举行八届，成为五美女生培养的重要抓手；钢琴、舞蹈、视唱、声乐、美术、讲故事等技能比赛活动，不断培育学生劳模精神和工匠精神；以“十个一”项目行动为依托，不断促进学生德智体美劳全面发展。

在建党百年之际，学校组织开展传唱红色歌曲、阅读红色经典、打开红色教育基地、寻访身边的党员、红色征文等活动，用红色精神浸润学生心灵，为其铸就鲜明的精神底色。

文化内外兼修，形神兼备彰显感召力

学校以物质文化为基础，不断完善校园环境，重新修缮的教室、宿舍、食堂焕然一新，教学楼内张贴英模人物、幼教行业著名教育家、思想家的画像和名言，办学成果、师生风采、法治安全、文明礼仪等内容常年在校园橱窗中展示……文化的气息弥漫在每一个角落，时时处处给学生以潜移默化的情感熏陶。

除了外显的文化，建设以人为本的制度文化，为此，学校完善教学、科研、学生、资产、财务、安全等管理制度，规范各种办事程序、内部机构组织规则、议事规则，并将制度文化融入教育教学，实现教材体系、教学体系和认知体系的融合。

此外，学校还设计体现幼教特点和教育理念的校徽、校歌、校规、校训，完善班级班风；建立《中小学生守则》学习践行教育的长效机制，从学习、生活、交往和生存等方面对学生提出行为规范要求；通过主题团课、志愿活动、思政大课等形式，丰富校园文化的内容和形式。在精神和行为文化推动下，社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各个环节，也真正让学生内化于心，外显于行。

校园不仅是莘莘学子求知上进的场所，也是文明建设的主阵地。在创建文明校园的过程中，青岛幼儿师范学校将继续秉承“以文化人”的理念，发挥校园文化点化心灵、滋养精神的育人功能，从而实现学校有特色、有底蕴的可持续发展。

青报教育在线  于涛