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新高考研究中心成立!钟秉林:教育方式一定要根本性转变

2019-08-18 10:38 青报教育在线

摘要:2019年8月17日,由教育部学校规划建设发展中心指导、中国教育智库网主办,中国教育智库联盟、白丁智库、山东大学创新创业学院共同承办的“2019年新高考背景下高中多元化办学模式与学科教育创新发展研讨会”在山东大学举行。

青报教育在线讯iqdedu.com  2019年8月17日,由教育部学校规划建设发展中心指导、中国教育智库网主办,中国教育智库联盟、白丁智库、山东大学创新创业学院共同承办的“2019年新高考背景下高中多元化办学模式与学科教育创新发展研讨会”在山东大学举行。

中国教育学会会长、中国教育智库联盟顾问委员会主任钟秉林,中国教育智库网总负责人、白丁智库创始人、未来学校研究院执行院长郑德林,山东省教科院副院长李文军、上海市教委基教处处长杨振峰、山东大学创新创业学院执行副院长邢建平、上海复兴高级中学校长陈永平等近两百位教育界人士出席了会议。

中国教育智库联盟新高考研究中心在本次研讨会上正式成立。钟秉林、郑德林为“新高考研究中心”执行主任张华东、副主任郭建民颁发聘书,并为28位加入中国教育智库联盟的专家颁发特聘证书。

山东省教科院副院长李文军在致开幕辞时表示, “新高考研究中心”的成立,提供了高中与高校之间、高中与高中之间、学校与国内的教育研究院所之间的沟通交流平台,平台将为教育改革和国家培养人才作出积极的贡献,进而推动整体教育发展。

中国教育智库网总负责人、白丁智库创始人、未来学校研究院执行院长郑德林介绍道,“新高考研究中心”是一个协同创新型组织,主要任务是推动落实国家新课程、新教材、新高考实施过程中的教师梯队培养和教师资源的建设,提升学生自主学习能力和选择能力,促进学生理性化学习的程度,促进高校、高中、初中学段的纵向衔接,优化落实拔尖类创新人才的培养。

高考改革,一定要坚持初心!

新时代背景下,各省已陆续迈入新高考改革的行列,多元化办学模式与学科创新发展成为各方关注的重点。面对校方、家长、学生等对改革存有的种种疑问与困惑,中国教育学会会长钟秉林从高中教育改革大背景、新高考的走向与任务以及高中教育该如何应对新挑战等三方面做了深入的解读与分析。

在谈到教育改革的大背景时,钟秉林说道,办好一所学校需要长期积累、厚积薄发,最关键的是要有精良的教学队伍,这需要几代乃至十几代教师长期积淀才能逐步形成,因此具有周期较长的特点。但是现如今,“周期较长”的特点恰巧与家长迫切想让孩子上好学校的愿望形成了强烈的反差,社会矛盾便随之日益凸显。

辅导热、换班热、择校风,治理起来为什么这么困难,深层原因也是上述的反差所致,因此钟秉林提到,要缓解矛盾,国家教育方式一定要发生根本性转变。

“高考改革,一定要坚持改革的初心!一定要坚持因地制宜,结合省情、校情积极探索,同时,也要尊重地方和学校的创新精神,将理想和现实进一步的结合,从而扎实稳步地推进改革”钟秉林说。

若仅定位于传授知识,学校早晚要被淘汰

作为首批启动新高考改革的试点地区,上海市基教处处长杨振峰、上海复兴高级中学校长陈永平分别以宏观和实践的视角分享了他们对于一系列高中教育改革的思考。

谈到新课程新课标的主要变化时,杨振峰认为,这一次的课程改革相较之前的8次更加实在,主要体现在学科课程标准的变化。在这一变化中,首先提到的是凝练课程的核心素养。在他看来,核心素养是在真实问题情境中呈现出的关键品质和必备素养,过去的课堂更多地是教书,而在当前知识暴增的背景下,我们只能发挥知识作为教育的载体功能,实现培养面对未来不确定挑战的能力。

杨振峰在分享中提出了8个教育的挑战,这也为未来教育的发展和方向提供了经验和参考。他强调,现在的学校空间环境需要进一步优化,并且这种优化所面临的挑战是巨大的。 “一个好的学校,应该有两人讨论的地方,三人小范围开会的地方,20个人听讲座的地方,甚至有一个人发呆的地方、独立思考的地方,这样的学校我们有吗?我们的高中准备好了吗?”杨振峰发问。

面对现在部分学校以传授知识为重,却忽视立德树人的情况时,他坚定地说到,“如果我们的教育还仅仅定位在传授知识,那么学校早晚要被淘汰,但如果我们定位在立德树人、培育人的社会化进程,我们的学校就会永远存在下去。”

上海复兴高级中学校长陈永平围绕“新高考背景下课程构建与课堂结构的创新”主题,从“为什么、做什么、怎么做”三方面分享了几点重要的思考。

他提出了“高结构设计、低结构实施”的课堂方案。“高结构”代表着目标指向鲜明,学生活动内容有严密的流程,教师作为组织者、调控者,控制整个活动走向和流程。不过,在这种走向和流程下,激发创新是困难的,因此要结合“低结构”的实施,“低结构”意味着让拥有各种特长和爱好的学生都能找到发展的空间和展示的舞台,让课堂的生态呈现多元自主的发展,实现创新人才的培养与成长。“高低结合”的课堂更有利于“以人为本”目标的实现。

最严自主招生后的拔尖人才培养

当高考裸分上名校的时代渐行渐远,自主招生成为越来越多人关注的重点。北京大学数学科学学院教授冯荣权现场分析了“北京大学自主选拔招生政策”。

高思教育副总裁邹瑾也以“新形势下拔尖创新人才的培养”为主题,探讨了自主招生方面的“变”与“不变”,他认为虽然招生的形式、途径在变,但是招收具有学科特长、创新潜质拔尖人才的需求是没有改变的,并针对现状介绍了相关经验与应对策略。

他提到,教育公平核心在于因材施教,同时,在“选拔符合高效培养目标的人才,实现人才特长和目标的双相匹配”的高校招生目标下,中学一定要抓住本质,避免跟风培养,重点要放在打牢课内基础,培养具有学科特长、创新潜质的学生。

教育部阳光高考平台专家、东北师范大学特聘教授郭建民围绕“新时代、新课程、新高考、新要求,学生发展指导的认知与思考”进行了主题报告。他认为,生涯规划核心不仅是课程,更需要体验,关键是引领学生学会选择,在决策中培养学生的前瞻性。不能过度单一依赖测评工具,并且一定要基于中国特色,不能照搬西方的测评体系。

山东大学创新创业学院执行副院长邢建平围绕“新高考改革背景下创新人才的培养”介绍了创新创业学院的发展情况与实验成果。

白丁会客厅——走进山东大学

本期《白丁会客厅》如约走进山东大学,这已是八月以来的第4场线下白丁访谈。

由中国教育智库网总负责人郑德林担任现场主持,与上海市教委基教处处长杨振峰、阳光高考平台测评专家郭建民、济宁市第一中学副校长强淑国、潍坊昌乐一中副校长张福涛四位嘉宾针对《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》做了交流探讨。

当被问到“面对新高考改革以及《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》两个重要的文件,个人有何感受”的时候,杨振峰回答:今天老百姓对优质教育的需要越来越急迫,同时,对什么是优质教育的理解又如此的莫衷一是,这就是今天基础教育面临的现状,新高考改革已经到了必须做而且应该做好的时代。

他继续说到, 最近发布的两个文件自己也参与了起草,实际上聚焦一个关键的问题,就是立德树人。如果大家今天能深刻理解背后的出发点并且看到文本而且扎实地做,运用教育情怀自觉地做,文件的落实就会有希望,育人方式就会有变化,培养的人才也会越来越多,孩子们享受当下幸福和未来幸福的能力就会越来越强。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件特别提到加强学生发展指导,从4个方面对健全指导机制提出了具体的要求,郭建民认为在加强学生发展指导方面,学校应该首先转变观念,重视学生发展指导和志愿填报,这本来应该是班主任做的,现在变成了社会机构在做。有理念的同时还要进一步提升教师的能力,尤其要注重培养跨学科的能力。

当谈到关于昌乐一中的多元化办学思考与实践时,张福涛分享到,学校的多元办学化实践首先体现在办学方式上的多元,其次体现在丰富多样资源上。他认为,关于多元化的方式,要去优化资源、条件等各个方面,最终促进学生个性化发展。

访谈中,强淑国认为,新课程的实施新课标的执行主力军是广大的一线的教师,学校师资培训和建设方面,要求教师必须扎实认真的做好每一步,采用多种模式培训,一方面强化传统的培训模式,另一个方面强调实践和培训相结合。

本次研讨会汇聚高端论坛、专家研讨、干货分享、资源对接为一体,为教育界人士搭建了务实高效的交流、探讨的平台,共同推动新高考背景下高中的多元化创新发展。