小学四年级语文02-短诗三首（二）

9   短诗三首

第二课时 预习单

一、课文我来读。

1.我已读了（     ）遍课文，我能把课文读得（选一选）

正确（   ）     流利（   ）    有感情（   ）

2.“母亲啊！”

这句话中“啊”的变音你读正确了吗？请多读几遍吧。

二、生字我来写。

三、诗歌内容我知道。

《繁星（一五九）》和第一首诗相似，都表达了______________

_________的感情。诗歌虽然短小，却饱含深情。

四、课文资料我来查。

冰心在创作《繁星》的时候，曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，也受到了自己生活经历的影响。请查找一些关于冰心童年和少年时期经历波折的相关资料，更好的走进作者，感受作者丰富的表达。

9  短诗三首

第二课时 学习单

一、学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文《繁星（一五九）》。读准“啊”的变音，借助字源，理解并会写“躲”，注意独体字变为偏旁时笔画的变化。

2.学习第三首现代诗，反复朗读，依托文本情境，联系上下文，借助资料，结合生活实际，展开想象理解两个“风雨”的不同含义，感受母爱的无私和伟大。朗读体会相同句式，感受节奏变化。抓关键词“躲”，借助字源资料，补白镜头，体会诗人对母亲的依恋和赞颂。对比《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》的异同，进一步感受诗人表达的情感。

3.对比三首短诗内容、情感、表达上的异同，进一步感受现代诗歌特点：形式自由、有节奏感、想象丰富、情感饱满。拓展阅读，创编小诗，激发学生进一步阅读和研究现代诗的兴趣。

4.《轻叩诗歌大门》综合性学习启动仪式，整体了解活动内容和经过，对综合性学习有一个简单的规划。引导学生收集喜欢的现代诗，明确有关摘抄的基本要求。

二、学习过程

（一）创设情景，学习新课

深蓝的天空，繁星闪烁，每一点微光，都是冰心对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。

（二）延续方法，学习《繁星（一五九）》

1.读诗，留心变音和押韵，尝试借助标点和分行读准诗歌的停顿和节奏。

2.这首诗句末都是“了”和“里”，这是一种独特的用韵方式，叫做同字韵。

3.借助方法，理解短诗。

（1）回顾学习短诗的方法：抓关键词句、查阅相关资料、想象画面、联系生活。

（2）两个“风雨”有什么不一样呢？“天上的风雨”指的是什么？那“心中的风雨”呢？

（3）诗人冰心“心中的风雨”又是指的什么呢？

补充资料：《繁星（五五）》

诗人在感慨成功背后的付出呢！上节课借助资料我们知道冰心是家喻户晓的现代作家，无疑她是成功的，那她成功的背后有着怎样的风雨历程呢？交流补充资料。

在读这两个相同句式时，应该读出节奏和重音变化。前一句弱一点，后一句强一点。

（4）聚焦关键词“躲”。

①“躲”是形声字，出示字理进行讲解。练习书写。

②一个“躲”字，让我们读来倍感温馨与希望。读这个字的时候，轻一些，柔一些。