小学三年级科学15-浮和沉

青岛版小学科学三年级下册《浮和沉》教学设计

【课标要求】

《浮与沉》是青岛版小学科学三年级下册《常见的力》单元的第一课。本课隶属于《课程标准》物质科学领域“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能”中1.2“观察常用材料的漂浮能力，说出它们的主要用途”；以及“力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态”中5.1“知道日常生活中，常见的浮力等都是直接施加在物体上的力”中的内容。

【教材分析】

本节课以小船能浮在水面上为线索，探究浮力的特点，然后延伸到浮与沉建立起联系，让学生明白浮与沉是怎么回事。  

教材由三部分组成：第一部分“活动准备”，从生活中小船能浮在水面上引入本节课的学习，并提示学生准备乒乓球、气球、木块、螺丝钉、皮筋等材料，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分“活动过程”，让学生观察不同物体在水中是浮还是沉，并通过实验得出浮力的感性认识，得出结论物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是水的浮力。接着研究下沉的物体受到水的浮力，让学生知道，不但浮在水面的物体（部分在水中）受到水的浮力，而且浸入水中的物体（全部在水中）同样受到水的浮力。最后研究生活中浮力的应用；第三部分拓展活动，在实验探究活动后，激发学生通过制作浮沉子，继续探究浮力的好奇心。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学情分析】 

通过之前科学课的学习，三年级学生已经对科学已经有了一定的知识基础，而且，在生活中，对浮力的常识也有较多的认识，能够通过观察浮力某些特点，用科学词汇进行描述。

但对于下沉的物体是否受到水的浮力，比较抽象，学生还不容易理解，需要教师进行合理的引导，通过探究活动，让学生思维认知能力得以激发，从而对于浮力有更加深入的认识。 

【教学目标】 

科学知识目标： 

1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力；

2.了解浮力在生活的应用。 

科学探究目标： 

1.在教师的引导下，能够对物体的浮沉提出猜想，并通过实验，运用简单的材料进行验证；

2.能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。

科学态度目标：

1.能在好奇心的驱使下，对物体浮沉的原因表现出探究兴趣；

2.主动参与，对于整个探究过程能表现出强烈的探究欲望，积极参与交流和讨论。

科学、技术、社会与环境目标：

1.了解浮力在生活中的应用；

2.用所学知识解释生活中的浮力现象。

【教学重难点】

重点：能够通过简单的实验知道浮力的存在；

难点：重点指导学生理解下沉的物体也受到水的浮力的实验。

【教学准备】

教师准备：

小木块、螺丝钉、乒乓球、回形针、吹起的气球、橡皮、石块、橡皮筋、直尺、方形水槽、口服液瓶、饮料瓶。

学生准备：

笔、尺子、小木块、螺丝钉、乒乓球、回形针、吹起的气球、橡皮、石块、橡皮筋、水盆。