小学五年级语文01-猴王出世

《猴王出世》学习任务单

课前预习

一、搜集资料，了解《西游记》，完成填空。

《西游记》是中国古代第一部______________小说。作者是明代杰出小说家         。

二、预习字词

1.借助拼音和常用的识字方法认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2.能运用多种方法猜测词语的大致意思：抓耳挠腮、拱伏无违、序齿排班等。

课堂学习

一、学习目标

1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不理解的词语，能猜出大致意思，并继续往下读。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

二、学习流程

1.由电视剧《西游记》“猴王出世”的精彩片段导入，借助资料了解原著《西游记》及作者。

2.扫除字词障碍：

（1）读准生字词：灵芝    顺遂    迸裂    山涧   石窍   楷书   镌刻   顽劣  

獐鹿为友  猕猿为亲  耍子去耶  拖男挈女  瞑目蹲身  抓耳挠腮  

（2）认识多音字“呵” 

3.整体感知，理清文章结构：

课文按照事情发展的顺序，可以分为_____部分，第1自然段讲了______________________,第2自然段又讲了____________________,最后第3、4自然段讲了________________________。其中最后两部分紧密相联，讲述了石猴成为猴王的经过。

4.借助“学习提示”，深入理解

（1）默读第1自然段，思考：石猴是从哪诞生的，又是怎样诞生的？

（2）默读第2-4自然段，画出关键语句，理清“发现水帘洞”和“拜石猴为王”之间的关系，用自己的话说一说石猴成为猴王的经过。

（3）找到描写石猴语言、动作的句子，感受石猴的____________、_____________的形象。

（4）遇到难懂的词语，比如瞑目蹲身、拱伏无违、序齿排班，我可以通过__________________

______________________________________的方法，猜一猜大致意思，然后继续往后读。

复述故事   

用自己的话把这个故事讲给家人听一听吧。注意：①复述石猴出世和成为猴王的经过时，不要遗漏关键的环节；②讲述时意思表达清楚、语句连贯通顺、态度自然大方。

6. 拓展阅读：《快乐读书吧》中“八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”的精彩片段。

课后练习

一、下列词语中，加点字的注音有误的一项是（    ）

A.迸（bènｇ）出  提挈（qiè）        B.猕（mí）猴   瞑（mínｇ）目

C.楷（kǎi）书    镌（juàn）刻       D.阻挠（náo）  顽劣（liè）

二、课外阅读。

《西游记》第五回 乱蟠桃大圣偷丹  反天宫诸神捉怪（片段）

大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。”大圣闻言，欢喜无任。当日查明了株树，点看了亭阁，回府。自此后，三五日一次赏玩，也不交友，也不他游。

一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。

1.通过联系上下文、结合字面意思、结合自己的阅读经验等方法，写出下列词语的大致意思。

（1）也不交友，也不他游：                                                       

（2）忽设一计：                                                                 

2.根据你自己的阅读积累，说一说文段中的事情发生在哪里？后来发生了什么故事？