张星：青岛市崂山区实验小学校长、党总支书记，青岛市崂山区崂发小学校长，兼任青岛大学硕士研究生导师、山东省教科院兼职研究员、青岛市名校长工作室主持人、青岛市劳模创新工作室主持人。获得青岛市拔尖人才、山东省先进工作者、山东省优秀教育工作者、山东省首届教育科研十大名校长、全国特色教育先进工作者、全国优秀校长、齐鲁名校长建设工程人选。多年致力于和美教育研究，探索出了基于学校本位的素质教育个性化实践模式，取得了显著成效。先后有十几篇文章在全国中文核心期刊发表，出版专著3部。
张星：青岛市崂山区实验小学校长、党总支书记，青岛市崂山区崂发小学校长，兼任青岛大学硕士研究生导师、山东省教科院兼职研究员、青岛市名校长工作室主持人、青岛市劳模创新工作室主持人。获得青岛市拔尖人才、山东省先进工作者、山东省优秀教育工作者、山东省首届教育科研十大名校长、全国特色教育先进工作者、全国优秀校长、齐鲁名校长建设工程人选。多年致力于和美教育研究，探索出了基于学校本位的素质教育个性化实践模式，取得了显著成效。先后有十几篇文章在全国中文核心期刊发表，出版专著3部。
编者按：近日，山东省第三期齐鲁名校长、第四期齐鲁名师建设工程人选名单公布。第三期齐鲁名校长建设工程人选面向全省在职在岗的普通中小学校长，共遴选出100名，青岛市王先军、矫伟、张青涛等20名中小学校长入选。
即日起，青报教育在线官网开辟专题，专访这些牢记育人初心、厚植教育情怀、善成德政之功的名校长，展示其成长路径、教育理念及育人智慧。
每所学校都有自己的精气神，它是学校之魂，是校园的文化沉淀和教育样态，是全校师生共同认可、遵循和传承的理念。在青岛市崂山区实验小学校长张星看来，办好一所学校首先要立好校魂。
担任崂山区实验小学校长后，张星结合自己深耕教育多年的所思所感，提出了“和美教育”的办学理念，为学校注入了“和美”之魂。何为和美？张星解释道：“和美，即‘和谐、尚美’，‘和美教育’就是用‘和美’的方式，培养‘和美’发展的人，即创建和美的教育生活，创造富有生命成长的学校，实现师生和美成长，使学校教育充满生机活力。”
孕育一颗“和美”的种子
“教育，是生命直面生命的事业，教育过程要凸显生命关怀，要关注多元人的生存状态和内在体验，关注个性差异，实现人的主动愉悦多元发展。”这是张星的教育感言，也是他一直为之奋斗的育人目标。
从诸城市万家庄初中到崂山区沙子口中学、崂山区登瀛小学再到崂山一中初中部，一路走来，张星不断探索自己育人目标落地实施的最佳方式。2006年，张星来到崂山区实验小学担任校长，经过不断挖掘和提炼，实现了传承和创新，他的育人理念终于孕育出“和美教育”的种子，并逐步落地、生根、开花、结果。
从2007开始，张星带领学校教师团队探索个性化育人模式，先后与青岛大学师范学院、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院合作开展学校整体性变革研究。他将教育专家的指导与学校实践相结合， “和美教育”育人体系不断完善，育人成果不断显现。经过十几年的打磨，“和美教育”在学校各个方面通过整体布局、长程规划、阶段实施、反思调整，实现了稳步推进。如今的崂山区实验小学已经探索出了基于学校本位的和美养德、和美课程建设、和美教学及和美学校管理四大领域的系统化实施策略，推进了学校的深度转型。
建设一所追求和谐尚美、人人主动愉悦多元发展的校园
世界上没有完全相同的两片树叶，而同一片树叶不同时期生长也不一样。基于“差异性”的认知，张星提出，只有真正认识差异、尊重差异、因材发展，并鼓励个性的充分发展，才能实现多元的发展，育人目标要和学生的成长需要相结合，达到尽可能的和谐。
为了让每个孩子全面综合发展，张星带领团队，以“培育身心和谐发展的时代美少年”这一育人目标为统领，在准确把握国家、地方、校本三级课程性质和内在联系，打破界限，整合融通，构建了“养德”“启智”“健体”“怡情”和“乐行”五大系列的学校和美课程体系，为实小学子深深地烙下了“和美”的烙印。
在崂山区实验小学，根据学生需求，学校将校本课程的开设分为必修类和选修类两类。每个年级都有核心必修课程。从一年级的形体与健美、轮滑到高年级的戏剧、模拟联合国，都是学校的核心课程。不同年级开设不同的课程，让处于不同年龄段的学生获得了不同的成长体验。选修类校本课程包括民乐、足球等社团类课程和多元课程超市。社团类课程有固定训练时间，多元“课程超市”则集中安排在每周三下午。每周三下午孩子们可以根据自己的爱好在60多门艺术课程里选择自己喜欢的课程。
和美课程的深入实施，促进了学生素质的全面发展，孩子们也交出了一份份漂亮的答卷。近年来，崂山区实验小学的孩子们在全国、省市等各级部门组织的英语、体育、艺术、科技创新等各类竞赛中成绩突出，获得国家级金银奖126人次，省级一二等奖97人次，市级奖励772人次。学校头脑奥赛代表队连续四年获得中国头脑奥林匹克创新大赛中国赛区一等奖，并代表中国参加了在美国举行的世界头脑奥林匹克创新大赛，连续两年获得世界冠军；学校机器人、无人机社团也多次获得国际大奖。
学校发展靠教师，教师是学校办学的核心力量，对于学生成长、学校发展起着至关重要的作用。在关注孩子们成长的同时，张星更注重和美教育在教师中发挥的作用。他从教师队伍管理和教师专业技能培育两方面入手改革，打造出了一支为人为师为学和谐发展的教师团队。
在学校管理方面，张星提出了“以和聚力”的管理模式，推行“自主、自律、自在”的三自管理理念。张星说，人其实是最难管的，但如果是自己管自己，大家就都愿意了。学校的制度、考核办法、评优办法让大家自主参与制定，这样大家就会自觉去遵守，大家不感觉到约束，达到了自在的境界，正所谓，“从心所欲，不逾矩”。学校管理就是要打造和谐民主的内部局面，校内人际关系融洽，学校成员共同追求美好的教育理想，每个教师的才能得到充分发挥。
而在教师专业发展方面，张星提出了“让骨干教师成为领域发展的第一责任人”的管理思路，配套进行管理体系改革，成立教学研究室和学生工作研究室，由骨干教师担任研究室主任，充分发挥骨干教师示范引领作用。“这相当于是管理重心的下移。”张星说。这种改革强化了教师自觉研究和主动实践的引领作用，更有利于培养骨干教师，打造优师团队。
为了全面提升教师专业化水平，学校搭建平台，为老师创造更多学习机会。学校制定教师专业化发展专项计划，将教师培训和教育教学改进结合起来，增强教师专业提升的针对性和实效性。落实“分层发展、差异评价”方案，推行教师梯队培养工程，落实青年教师三年发展规划，实施骨干教师、卓越教师和教育家型教师发展规划，推动教师专业提升台阶式递进发展。
和美教育的深入实施，提高了教师的专业水平，教师教学科研能力明显增强。五年来，崂山区实验小学教师中有60多篇文章在《人民教育》《山东教育》《当代教育科学》《小学数学教师》等教育类刊物发表，70余人在山东省中小学教育科研优秀成果评比中获奖。先后有19名教师出全国、省和地市级公开课，22名教师获得省、市优质课比赛一、二等奖。8名教师被评为青岛市教学能手、学科带头人，6名教师被评为市区名师，2人担任青岛市名校长（名班主任）工作室主持人。
打造和美成长共生体
近年来，崂山区不断加大教育投入，提升教育内涵，为促进城乡教育一体化发展，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，崂山区教育和体育局开始尝试集团化办学，以此扩大优质教育资源的辐射面，实现教育均衡。崂山区实验小学作为区域强校，率先承担起了先行探索的重担。
2015年，崂山实验小学创建中韩校区，成为崂山区第一所集团化办学的试点学校，2018年8月，崂山区崂发小学又加入和美大家庭。
中韩校区有一半的孩子来自新市民家庭，其学前教育水平、家庭教育水平、社会教育补充水平都相对薄弱。位于王哥庄街道的崂发小学是一所乡村小学，教育资源相对匮乏。
为了推动校区之间的教育均衡，三个校区实施“五统一”策略，即统一教育教学计划、统一课程设置、统一师资调配、统一实施标准、统一评价机制。金岭校区与中韩校区的师资编制在“一个盘子”中，不少骨干教师和新教师被安排在中韩校区。崂发校区虽然师资编制独立，但是为了促进该校区教学质量的提升，学校从金岭校区调派分管教学的副校长常驻，另有5名学科教师前往该校区挂职，通过这种方式，逐步带动各个校区教育水平的全面提升。
在集团化办学的发展过程中，张星提出了“统中有异、整合融通、个性发展”的推进思路，“和美教育”贯穿始终。在三个校区中，金岭校区的艺术、科技、体育、英语等全面发展；中韩校区借助崂山体校近水楼台的优势，发展起鲜明的体育特色，其中又以女足和田径项目见长；崂发校区则是在田径、艺术方面特色凸显。如今，三个校区都在“和美教育”的滋养下手拉手稳步向前发展。
今年下半年，崂山区实验学校初中部将开工建设，预计两年后建成投入使用，与崂山区实验小学金岭校区合并成九年一贯制学校。届时，一个跨越了学段、融合了城乡的“和美成长共生体”将会给青岛带来哪些新惊喜？我们热切期待。
青报教育在线 周寒梅
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