城阳区第二实验中学校长矫伟：打造有温度的校园，让生命在和乐中适性发展

矫伟：青岛城阳区第二实验中学校长，中共党员，中学高级教师，青岛市特级教师、青岛市名校长工作室主持人、山东省中小学优秀德育工作者、全国创新教育优秀校长，第三期齐鲁名校长建设工程人选。

编者按：近日，山东省第三期齐鲁名校长、第四期齐鲁名师建设工程人选名单公布。第三期齐鲁名校长建设工程人选面向全省在职在岗的普通中小学校长，共遴选出100名，青岛市王先军、矫伟、张青涛等20名中小学校长入选。

即日起，青报教育在线官网开辟专题，专访这些牢记育人初心、厚植教育情怀、善成德政之功的名校长，展示其成长路径、教育理念及育人智慧。

在城阳实验二中人的眼里，校长矫伟是雷厉风行的“铁娘子”，睿智、果断、严厉、有担当；但同时又融合了亲切、善良、宽容、柔软，传递给身边人源源不断的温暖正能量。她思维开阔、站位高远，是城阳实验二中人心中当之无愧的精神领袖。

深耕中小学教育28年，矫伟对中小学教育有着深刻而独到的解读：教育，应该给予适合生长的土壤，让生命“自我觉醒”快乐成长，在适性发展中走出一条属于自己的幸福人生路。

做教育，应该有超越职业之上的更高追求

做教师，是矫伟从小的梦想。1991年8月，年仅20岁的她，带着对教育的无限憧憬，踏上了自己梦寐以求的三尺讲台。28年6所学校，从南万小学、南万中学、城阳实验中学、城阳实验小学、城阳实验二小到现在的城阳实验二中，从一线教师、班主任、教研组长、教导主任、副校长到校长，工作时间愈长，矫伟的教育认知愈丰富，教育理解愈深厚，对教育的热爱也愈加炽烈。

初入杏坛，矫伟就告诉自己，除了传道授业解惑，还要眼中有人、心中有爱，做一个有温度的教育者。为人师者，父母也。对于学生，矫伟总是当成自己的孩子发自内心地关怀帮助。在南万中学教书时，矫伟偶然得知曾经教过的一个学生因为家庭突遭变故，面临辍学困境。一句“我供你上大学”，矫伟资助这个孩子从高中一路读到了研究生。对于学生不管在学业还是生活中遇到的困难，矫伟总是尽自己所能给与帮助。所以即使多年过去，很多家长和学生至今心怀感激。曾有家长跟孩子说，忘了亲妈也不能忘了你矫老师。

子不教，父之过；教不严，师之惰。刚做老师的时候，矫伟认为对学生好就一定得严加管教，而“严”就一定要正颜厉色。蜕变，起源于2004年参加的由青岛市教育局组织的为期两年的名师培训。矫伟说，那次培训打破了她以往“师道尊严”的观念，她学会了换位思考，领悟到了“微笑是最好的言语”。既然心中有团火，为什么不把这温暖传递给学生，让师生沟通的氛围和谐点、快乐点呢？就这样，“乐育”的种子在这个时候悄悄埋下了。

除了管教学生的思维方式发生转变，经过那次培训，矫伟还挖掘出了自己的学习力，重新定位了自己。折服于讲师渊博的学识，她意识到学生时代习得的知识支撑教学是远远不够的，过去那个教学成绩突出的自己并不是一个全面发展的好老师。从那时起，她重新定位自己——做一名复合型教师。

这么多年，矫伟从未停止学习，从未停止对教育对管理的思考。因为觉得心理学是教师的基本功，2010年她自学取得了国家二级心理咨询师证。看到现在的学生普遍对自己的潜质、兴趣、职业规划没有清晰的认知，为了更好地指导学生生涯规划教育，2017年她又自学获得了职业生涯规划师证书。工作闲暇之余，矫伟喜欢阅读，不仅读有字书，也读无字书，求教各领域大家，提水平、拓视野、扩格局。矫伟说，学习力养成后一生都会受益。

当校长，构建起以“乐”为核心的育人理念

随着学习的积累和教育教学经历的丰富，矫伟的系统思考能力和顶层设计能力逐步提高，对教育的思考也越来越深，以“乐”为核心的育人思想羽翼渐丰，一切只差一个腾飞的契机。

2011年8月，矫伟担任城阳区第二实验小学校长。作为一所学校的掌舵者，有了更多施展拳脚的空间。对于小学教育而言，教育的使命是什么？教育的目的为哪般？基于这样的思考，矫伟确定了学校“乐生教育”的办学理念，其核心价值就是：教育的当下，为了每一个童年的生命快乐绽放；教育的未来，指向每一个有意义有情趣的美好人生。

2013年，矫伟以主持市级课题《以乐生教育提升育人质量的学校特色发展研究》为契机，确立了“构筑乐生课程体系、打造乐生课堂模式、实施乐生教师培养、建立乐生评价体系”的学校发展方向，并以实施涵盖“德、智、健、美”内涵的乐生课程体系为抓手，引领城阳实验二小的学子做乐群、求真、健体、和美的快乐少年。通过实践探索，“乐生教育”理念愈加丰满深厚，为了把“乐生教育”分享给更多的人，矫伟把理念编著成书，于2014年6月出版了《追求快乐的脚步》。

2017年8月，矫伟调任城阳区第二实验中学担任校长。如何让初中孩子快乐有厚度的成长，如何成就学生、学校的未来发展成为摆在矫伟面前的新课题。

既爱学生，则为之计深远。尽管初中只有三年时间，矫伟却一直在为学生今后的人生发展做打算。顺木之天，以致其性。培养学生，要如何避免提前消耗学生的学习热情，保护他们持久健康成长？

结合城阳实验二中原先办学理念和自己的“乐育”理念，在传承的基础上，矫伟提出了“和乐教育，适性发展”的育人理念。

打造有温度的校园环境，丰富完善“和乐教育，适性发展”内涵

在城阳实验二中两年多的时间里，矫伟在学生成长、教师发展、学校管理等方面，不断实践、思索、创新，新揉进“醒来”育人文化，丰富完善“和乐教育，适性发展”内涵。

在矫伟看来，无论是“塑造”还是“唤醒”，都是外界由外到内施加于个体的外力，“改革”不会彻底。只有当个体由内而外地“自我觉醒”，才能迸发出能量，更深层次地实现生命的自我价值。教育，应该是提供土壤，不过多干涉，让生命自我觉醒，让花成花，让树成树，让每个生命都长成他们原本该有的样子。

矫伟说：环境，是刺激“自我觉醒”最直接最基本的条件，只有当校园环境让学生感觉愉悦，他才不会排斥上学，才有可能点燃探索知识、积极进取的思想火花。

为满足学生各种发展需求，2018年城阳实验二中新建了教学楼，配备了教育综合馆、海洋文化馆、物理实验室、生物实验室、心理咨询室、沙盘游戏室、微机室、团体心理活动室、音乐教室、舞蹈教室、录播教室等现代化教室。除了硬件升级，学校也特别注重人文环境的构建。校园文化墙、学生照片墙、学生书吧、社团教室琳琅满目的学生作品、每间教室独有的布置……在城阳实验二中，每个角落都散发着阳光温暖、积极向上的精气神。矫伟说，未来两到三年的时间，学校将继续细化校园文化布局，为学生打造更加愉悦的学习环境。

老师是学生的引路人，一言一行深深影响着学生的成长。在教师队伍管理方面，矫伟刚柔并济，一方面引进了“PDCA”管理模式，通过规范老师们的工作方式，落实管理责任，降低了管理成本，提高了管理效率。另一方面，矫伟用春风化雨润物无声的方式感染老师自我觉醒，阳光发展。矫伟爱读书，读到好书就会推荐给身边的人。在她的感染下，每天坚持读书的老师们也逐渐多了起来，老师们经常自发聚一起交流读书心得、相互推荐读书单。有老师告诉青报教育在线，自己原本没有读书的习惯，现在坚持每天阅读，一年时间已经读了140多本书。最是书香能致远，现在城阳实验二中教师队伍读书氛围浓郁，整体精神面貌都有了提高。

课程是学生成长的精神食粮。在课程建设方面，为了实现学生的快乐健康多样化发展，矫伟带领全体教师开发了由心理课程、文化课程、艺体课程、思政课程组成的基于学生发展导向的“和乐”课程体系；开设了丰富多彩的校本课程，涵盖传统文化、语言文字、体育艺术、科技创新、技能技巧五大领域，有陶艺制作、海洋环保、国画书法、剪纸艺术等50多个社团；同时还把职业规划与之相结合，帮助学生挖掘自身潜力，明晰职业规划。

基于学校过去艺体发展良好的基础上，围绕“以教育教学为中心，体育艺术两翼齐飞”的办学思路，以“培养和乐相融，智达高远的实验二中学子”为育人目标，普及提高两手抓，足球和艺术教育已然成为学校两张靓丽的名片。

现如今的城阳实验二中，“和乐”从校园的每个角落、每处细节中渗透出来，一所有温度有厚度有高度的品质校园蓝图正逐步落地。

青报教育在线 周寒梅

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