青岛赵红路小学 | 让阅读成为一种生活方式

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一。”“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。本着“让读书成为习惯”的宗旨，赵红路小学制定了“快乐阅读”实施方案，以“静心阅读”为起点，将教师读书、学生读书、家长读书以及校园文化建设有机地结合起来，构建了一个“教师—学生—家长—校园”四位一体的阅读文化体系。在校园内播撒读书的种子，营造阅读氛围，构建阅读课程，努力使阅读成为师生和家长的自觉行为，成为大家的生活方式。

教师阅读 涵养人格     

一支高素质的教师队伍如阳光一般，能“照亮一班人，引领一批人”，能成为学生学习的榜样。每学期初，赵红路小学会精心制定教师读书活动方案，确定教师必读书目和推荐书目，确定教师集体阅读时间。每周一次集中阅读时间，学校组织教师进行读书汇报交流，老师们在交流中实现心灵的碰撞与思想的提升。多年来，学校坚持每年为教师购置、配备教育教学书刊200多套，并为每一名教师建立了电子借书卡，让图书室的书在教师中流动起来。同时，鼓励教师将自己家中的好书带到办公室内进行交流阅读，实现好书共享。这样，既调动了教师阅读的积极性，又开阔了教师的阅读视野。为了全面提高学校全体教师的教学基本功和朗读能力，丰富教师们业余生活，学校还不定期组织形式多样的活动，如好书推荐、寻找最美诵读者等，通过这些活动，深化读书效果。

“妈妈读书会”邀请妈妈们走进班级，与孩子分享读书心得。

学生阅读 滋养心灵     

学校开设阅读课程，从古典诗词、中外名篇散文、童谣民歌等内容入手，编印了学校自己的晨诵教材《与黎明共舞》。每天清晨，学生走进教室，在班主任老师的带领下用心诵读，品味诗词歌赋，迎接美好的一天。其次，学校每周设置了一节课外阅读课，一节自由阅读大课堂。课外阅读课由语文教师按照导读课、交流课、推进课三种课型对学生进行专门的阅读指导。自由阅读大课堂安排在每周六上午，学校为学生制作了“快乐阅读卡”，每周六上午，学生佩戴“快乐阅读卡”，或独自或与家人一起走进阅览室自由阅读，学校安排两名教师负责维持秩序和借还图书。这样就解决了部分学生因没有家庭藏书或家庭藏书较少、到了周末没书可读的问题。同时，每学年学校都要举办两次阅读节—— 4月份的读书节和9月份的文化书香节。另外，“班级共读”“午间故事会”“我最喜欢的一本书”征文及绘画、“读写绘”等活动贯穿全年。正是这些活动的开展，让学生在读书中变得愈加自信，愈加勤奋，激励着孩子们将读书进行到底。阅读考级让学生读书量化，充分感受阅读的快乐。     

为保证学生的阅读质量，制定了学生阅读考级方案，利用“阅读护照”开展阅读考级活动。学校根据学生的年龄特点和认知水平，把阅读考核内容分为10个级别。各级别均以规定的阅读书目、背诵的古诗和应完成的阅读记录卡以及读书笔记为主要考级依据。阅读考级让学生读书量化，充分感受阅读的快乐。

学校以“快乐阅读”为宗旨开展一系列活动。

亲子阅读 收获成长     

为更好地进行亲子共读，让读书真正在家庭中成为习惯，学校向家长推荐了两种亲子共读形式。一是自读感悟，指“子”在“亲”的督促、引导下，自主阅读、感知材料，自主领悟、体验阅读。二是互动阅读，指“亲”与“子”以互动的形式开展共读。例如：共同朗读一个故事、一段美文；共同讨论、争辩一个问题；互相交流读书心得；共同写作读书感想；同心协力编创手抄报等。学校不定期举办“亲子淘书乐”“妈妈读书会”“亲子午间故事会”等活动，让家长走出家庭与孩子一起读书。“亲子淘书乐”让家长陪伴孩子走进书店，和孩子一起挑选喜爱的书刊，促进亲子关系，让家长更加了解孩子的读书兴趣和需求；“妈妈读书会”则邀请妈妈们走进学校、走进班级，陪伴孩子在学校阅读课外读物或进行读书心得交流；“午间故事会”则是由家长自愿报名，走进学校广播室，利用每天中午十分钟时间给学生们讲故事。学校设立了“最美书香妈妈”“书香家庭”的评选活动。这些活动的举办让家长从陪伴孩子读书中真切地感受到了浓浓的亲子情，阅读的幸福感油然而生，阅读兴趣也随之越来越浓。

学生们在学校阅览室集中阅读。

阳光校园  翰墨飘香     

学校精心打造阅览室，利用色彩和卡通图案，把阅览室布置成美丽舒适的儿童天地，让学生置身其中能够放松心情，静享读书的乐趣。同时，学校制作了独具特色的“阅读书香漂流袋”，积极争取社会团体的支持，静心选择适合学生和家长阅读的图书，在各个班级和家庭中传递漂流，很好地实现了“移动图书馆”的美好设想。另外，学校在教学楼的厅和走廊内布置温馨读书角，在其中摆放内容丰富的阅读书目，安放阅读触屏机，实现书本阅读和电子阅读并存。校园内开辟书香步道，将一本本优秀的书目做成漂亮的小展牌，立于道路两侧，学生们在室外玩耍时，就可以独自或三五成群的围在展牌前，进行碎片式阅读。赵红路小学在书香校园的建设中，建构阅读文化体系，让经典滋养孩子心灵，让阅读走进了每个师生和家长的阳光生活。

教师感悟  王妮

书香班级：学生精神家园     

作为新教育学校，我们的书香文化就是开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇。书香班级应该是学生的精神家园和展示自我的平台。学生可以在这里自由表达，展示自己的才华，抒写对生活的理解。通过展示表达，学生心灵得以升华，还增强了自信心。阅读生活一旦被学生用文字、图画等形式加以记录留下痕迹，它将是孩子们今后生活的积累结晶。通过各种阅读活动的开展，书香班级开始真正成为学生的精神乐园，我和学生们共同享受阅读的快乐，一起成长。

家长感受  于子轩家长

亲子阅读：享受那份宁静     

巴丹在《阅读改变人生中》写到：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。一直以来，我觉得购书、藏书，和孩子一起阅读是应该做的并且很开心的事情。我很高兴阅读已经成了儿子生活中不可缺的一部分。    学校、老师经常提倡开展阅读活动，给了我们家长更加专业的指导，给了孩子更加良好的引导，激励着孩子们的阅读更上一层楼。阅读，就像一位导师，在迷茫时能指引前进的道路，在困惑时能解疑答惑，能提高我们的素质修养，让我们更加理性地处理问题；而亲子共读，让我们在获得那份收获的同时，静心去享受那份宁静，分享彼此的喜怒哀乐。

责任编辑：青岛教育在线

文章来源：