青报教育在线讯 1月26日，青岛香港路小学一、二年级学生迎来了一场别开生面的期末乐考——以“传统节日”为主题的能力素养闯关活动。此次活动突破传统纸笔考试模式，将学科知识融入五大传统节日场景，通过游戏化、体验式闯关，全面考查学生综合素养，在校园内掀起了一股传统文化学习热潮。
打破“纸笔边界”，当乐考遇上传统节庆
没有试卷，没有分数，只有笑声与探索——这不是游园会，而是孩子们别开生面的期末“乐考”。学校将舞蹈教室、会议室改造为“传统节日文化体验馆”，用一场沉浸式闯关活动重新定义“考试”内涵。学生们在“银杏婆婆”志愿者的引导下，手持“节日记录本”，穿梭于春节、元宵、端午、中秋、重阳五大主题体验区。
在“春节”区，学生们根据《对韵歌》内容补全春联空缺字，小组合作演唱春节歌曲；在“元宵”区，猜灯谜、摆“汤圆”学英语单词；在“端午”区，通过数学挑战获取“粽叶”，书写节气谚语；在“中秋”区，探索月相变化规律，解决月饼分享数学题；在“重阳”区，体验手脚并用的登山游戏。
学科融合的“情境化表达”，文化密码的童趣解码
语文的《对韵歌》化为春联上的缺失字谜，数学应用题藏在“分享月饼”的习俗里，英语单词变身“汤圆”上的“团圆密码”，科学小实验演绎“月相变化”的奥秘。每个考点都自然融入节日场景，知识在指尖与笑声中内化。
这次活动实现了学科知识与传统文化的自然融合。每个环节都经过教师们的几轮精心设计，既考查学科核心素养，又传递节日文化内涵。
具体环节中，“春联寻字”环节以8幅真实春联悬挂展陈，学生根据《对韵歌》逻辑填补空缺字，在实践中理解“对仗”与“平仄”；“欢歌擂台”中，小组合作演唱《龙咚锵》《小拜年》，歌声与律动同步打分，音乐表现力可视化；“花灯谜阵”下悬挂“一年级认字表”衍生字谜，猜中后还需组词造句，实现“识记-理解-运用”三级跳；“月相实验室”通过可调节的月相演示板，让学生亲手操作观察“朔望变化”，科学探究精神在“为什么月亮会变脸”中萌发。
评价体系的“过程性转向”，从“分数导向”到“素养导向”
与传统考试不同，本次活动采用过程性评价体系。学生们手持“节日记录本”，每完成一关即获“银杏印章”或积分。测评员不再是“考官”，而是“节日引路人”，通过观察、对话、引导，在互动中完成对学生综合素养的评估。
我们关注的不仅是学生‘知道什么’，更是他们‘能做什么’‘怎么思考’。在猜灯谜环节，有些孩子虽然一开始没猜中，但通过观察、推理最终找到答案，这个过程比结果更有价值。
完成所有闯关后，学生凭积分在“年货大集”兑换奖励，参与投壶、套圈等传统游戏。一个在“包粽子”环节主动帮助同学系绳的孩子，其“社会性发展”在测评表中自然显现；当“重阳节”从书本名词变为爬得满头大汗的游戏，当“端午节”不只是纪念屈原，而是自己写下“清明前后，种瓜点豆”的粽叶书签——文化认同在身体记忆中扎根。
家校社协同，构建“文化传承共同体”
活动筹备过程中，学校充分调动各方资源：家长志愿者扮演“银杏婆婆”引导员，化身各个活动的测评员，摄影师；美术课前置开展“节日纸杯”创作，形成“文化传承共同体”。
“以前孩子背节日习俗总喊难，今天玩一圈回来，能滔滔不绝讲半小时。”一位家长反馈道，“看到孩子们这么投入地体验传统文化，我们家长也很受触动。”
当考试变成一场穿越节气的旅行，当知识化作可触摸的游戏，教育的本质——点燃好奇心、滋养文化根脉、赋能真实成长——在此刻熠熠生辉。
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