初中八年级语文04-学习仿写

学习仿写学习全程指导

同学们，今天学习八年级第一单元写作学习仿写。

【学习目标】

1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。

2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。

3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。

【教学过程】

一．导入： 茅盾说过，“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式”。可见仿写是提高作文水平的有效方法。所谓仿写，就是模仿范例文章，根据文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。所以学习写作，就要从学习范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。

一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方，诚如鲁迅所说：好文章都昭示着怎么写好的秘诀。在写作训练中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步，无疑是提高作文能力的一条捷径。

二．仿写《安塞腰鼓》经典片段：

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

这段文字读起来豪迈，有力量。这段文字有很多地方值得我们学习。

1、修辞手法：如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

这句话运用了比喻、排比。仔细的同学可能还发现，比喻句还有个特点：平时的比喻句本体在前喻体在后，在这里却颠倒了，喻体在前本体在后，这叫倒装。这样，既增强了气势，更充满了激情，排山倒海，汪洋恣肆。

2、句式特点：本段文字之所以读来气势磅礴，粗犷豪放。得益于短句的使用，短句急促有力，排山倒海。中间夹杂酣畅淋漓的长句，句式紧密配合，相得益彰。

下面仿照一段文字，写一写篮球开始的场面。品味一下篮球比赛的激情。

他们的神情沉稳而安静，紧握在手中的篮球也静静的，似乎从来没有动过。但是：

看！——

老师给出的参考例文：

例文：一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！

怎么样？大家感受到篮球的狂热了吗？这就是我们仿写的意义。从修辞和句式的特点切入进行仿写。  其实，文章中还使用了反复、对比等修辞。

我们学过的课文中。很多文章中的修辞和句式都富有特点，值得我们借鉴仿写。《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝的描写、《一颗小桃树》中雨中坚强的小桃树；《白杨礼赞》中的挺拔地白杨；《社戏》里月夜航船的美丽景色；《背影》中难忘父亲的背影。都是我们进行仿写的范文。所以，仿写是搭起阅读和写作的梯子。

这段文字除了可以仿写篮球比赛，还可以仿写运动会、舞蹈比赛等等。给我们提供了很好的范例。

三．仿写篇章结构

这是仿写其中的一个场面。如果从全文角度进行仿写，那就要从文章的篇章结构考虑了。《安塞腰鼓》也是值得我们全篇仿写的佳作。下面我们一起梳理一下本文的篇章结构。

作者先介绍了敲鼓的后生和环境描写，主要写到“沉稳而安静”，蓄势待发。引起下文中“激励的舞动”。再写腰鼓敲起来时候，作者用“好一个安塞腰鼓”作为线索，分别写了腰鼓响起的场面、腰鼓的声音、敲鼓的人。最后写到腰鼓停止那一刻，用静来反衬闹，用闹衬静，首尾照应，意味悠长。

下面我们仿照本文的篇章结构对篮球比赛前的环境进行仿写。原文是这样的：

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。

但是：

看！

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

仿写练习：篮球比赛前

但是：

看！——

一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！

分析例文：

一群朝气蓬勃的少年。

他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。

温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。

他们的神情沉稳而安静，紧握在手中的篮球也静静的，似乎从来没有动过。

但是：

看！——

一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！

同学们，怎么样？是不是特别有成就感。

我们接着进行文章结尾的仿写。文章的结尾是这样的：

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼

仿写练习

分享的例文。

当它戛然而止时,同学们又回教室上课了.

好像又过回了平淡的生活.

耳畔是一声清脆的上课铃.

一起完成了开头和结尾的仿写。大家再用“好一个篮球”作为线索，仿写中间部分。我相信，一篇非常好的文章就呈现在大家面前。由于时间关系，我们只能先仿写这些。课下请同学们完整的仿写本文。

在我们学到的课文中，有很多经典作品可以从全文的篇章结构出发进行仿写：《散步》、《背影》《秋天的怀念》是经典的亲情范文；《爱莲说》《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》是经典的托物言志散文；《列夫托尔斯泰》《藤野先生》《阿长与山海经》经典的写人物品质精神散文。这些经典文章，都值得我们进一步去推敲仿写。

四．总结

通过上面的仿写练习，我们知道了仿写应该从以下方面入手

1、注意模仿范文的写作手法：从修辞、句式、写法等角度入手。这样可以完成片段仿写

2、仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。

很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着“我只能这样写”，而是“我可以这样写”，当然“我也可以那样写”。走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样写”。

所以，仿写只是写作入门的途径之一，想真正把文章写好，还有待于自己的进一步创造，在创造的基础上形成自己的写作特色。

下面我们进入【单元写作活动】环节。

     民俗是民间流行的风俗、风尚，是由民众创造的名家文化。本单元，我们一同欣赏了一场磅礴有力的“安塞腰鼓”；跟着“迅哥”在起伏跌宕的心情里去邻村看了一台“社戏”；聆听了贺敬之充满浓郁陕北风情的深情诵读《回延安》；还跟着吴伯萧去观各式各样的灯。

这些写民俗的文章中，都寄予了作者的一份别样深情。

生活中，节日里，我们也常常能欣赏到身边一幅幅民俗文化的风情画卷：那是大年三十贴上门的对联、大年初一的高跷旱船、正月十五的花灯、端午节的赛龙舟，亦或是大剧院里、趵突泉畔看一场歌剧、舞蹈、戏曲，或是曲水亭街、小巷深处驻足于吹糖人、画糖画、捏面塑、焗铁盆、做棉花糖、剪纸的手工艺人……驻足静静欣赏，那人、那景、那情，也深深印在心间。

请以某种民俗文化为题目，写一篇不少于700字文章。要求：

（1）综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；

（2）有生动细致的场面或人物描写；

（3）表达出你寄予这种民俗文化的情思。

五．课堂小结：

“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中

以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条

捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。

范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达

内心的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为

今后的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低

写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。

希望同学们在今后的学习中，阅读经典，学习经典，仿写经典，你的写作水平肯定如虎添翼，“想怎么写就怎么写”

这堂课就到这里，谢谢！！