青岛市北中学：奋力跑出强校提质“加速度”

学生增值发展幅度位居市北区前列；获评20余项国家、省市级荣誉；打造国防、足球、武术、科技等办学特色，学生发展百花齐放……建校4年来，青岛市北中学在齐鲁名校长张青涛的带领下，踏上了一条高速发展之路。学校牢牢把握“强校提质”的机遇，通过强队伍、抓质量、创特色、聚合力，实现学校办学质量的跨越式提升，真正办好老百姓家门口的好学校。

健身操社团在学校承办的青岛市促进学生全面发展“十个一”项目进课程现场会上进行精彩展示。

项目式学习激发了学生的参与热情，让课堂更富激情。

沉浸式的培训方式，为青年教师的成长赋能。

强队伍，筑牢学校发展根基

“有了师傅们的引领，让我在教师专业成长方面更有方向和目标。”前不久，在“我的成长故事”青年教师培训会上，教师甘宇作为“青一代”教师的代表，回顾了4年来的成长收获。虽然刚刚入职4年多，但是甘宇的教师生涯已收获了甜蜜的果实。在教学方面，甘宇开设过市北区公开课并在青岛市青年基本功大赛中斩获一等奖，在市北区语文初小衔接活动中分享经验；在班级管理方面，她从副班主任成长为班主任，得到了家长的认可和信任。

在市北中学，青年老师占到教师队伍的近一半。其中，像甘宇这样在学校开办首年入职的“青一代”教师有12位。如今，这批教师已经完整带过一届学生，不论是教学能力还是学生管理水平都大幅提升，多次在各级各类比赛和公开课中崭露头角，成为学校教师队伍中的主力军。

青年老师之所以成长得如此之快，得益于学校为青年教师成长搭建了广阔的平台。学校打造“力行青春”青年教师团队品牌，成立新绿悦读班，每周开展读书沙龙、课例剖析等活动，促进青年教师理论素养及专业能力的提升；为每名青年教师配备教学师傅和班主任师傅，在教学和班主任工作中进行传、帮、带；实行“专家+能师”双推培训，带领教师不断进步。

学校还成立了致远教师成长学院，根据教师教龄，制定了“新绿、胜蓝、桂香、榴红、榉树”五阶教师成长计划，助力教师队伍梯队建设。四年来，学校教师队伍建设已经取得累累硕果。17名教师获得区级以上荣誉称号，60人次的教师在各级各类赛课活动中获奖，20余项课题在区级以上项目中立项或结题。

抓质量，不让一个学生掉队

建校以来，青岛市北中学初中部聚焦学生差异化需求，为不同的学生提供个性化学习，开启了班级共同体机制下的分层走班实践，确保每一个学生都有高品质的学习权。

学校从七年级开始实行班级共同体的管理机制，即以同一组语数英任课教师为基础的相邻两个班，组建为一个班级共同体。每个共同体组建臻美班（倾向基础层）和至诚班（倾向培优层），实行语数英三科分层走班教学，从九年级第二学期开始，实行全学科分层，做到一生一策。

“分层走班不仅让优生更优，更调动了学困生的学习积极性，激发了他们的学习兴趣。”班主任曲霞芹深有感触地说，分层走班实施之后，原本成绩在普高线下的这些学生开始被老师看到，他们一个个发生着变化，有的重拾学习信心，有的成绩突飞猛进。

“令我印象深刻的是，班里有一名男生，他的好朋友分到了至诚班，他被分到臻美班，这让他心里产生了落差，非常渴望进入至诚班。这时，我鼓励他竞选上了班长，让他感受到自己被关注到了，学习上有了上进心，经常与各科老师讨论学习方法，还独创了图文并茂的学习笔记。经过一年努力，他的成绩明显提升，最终考上了普高。”曲霞芹介绍，分层走班实践下，学生增值发展格外突出。2023年，学校被评为青岛市初中分层教学研究联盟校。

创特色，引领学习方式变革

做一次图书采购员，为学校图书馆制定下学年的购书计划，学会数据的收集与整理；当一天小导游，走访青岛的德式建筑群，了解背后的历史知识……在市北中学，学生不再是课堂知识的被动接受者，而是在解决实际问题中提升素养能力，在真实的场景体验中收获成长。

这得益于项目式学习在学校的落地。自2021年起，学校以项目式学习为着力点，开展课程综合化的研究。每一个集备组每学期都围绕本学期教材的知识体系进行项目的设计和实施，形成每学期的项目清单，并逐渐形成九年一贯项目课程体系。在此基础上，学校申报立项了青岛市教育科学规划课题《九年一贯制学校项目式学习体系构建及评价研究》，以科研的力量带动项目式学习的深入探索。

在推进学科项目化学习的同时，学校还进行了跨学科项目化学习的探索。以数学学科为例，在学习“图形知识”时，学生为功能室设计logo，实现数学知识与美术知识的融合；在学习“加权平均数”时，学生参与体育社团队员纳新测试的数据分析，实现数学与体育融合；学生们还运用所学知识计算校园树木成活率，分析校园适合种哪类树木，实现数学和生物知识的融合。数学教研组长周雅娟介绍，项目化学习的开展，点燃学生的学习热情，思维能力被激发，促进了学生学科核心素养的形成。尤其那些在传统课堂模式下对学业不感兴趣的学困生也主动投入学习，激发起强烈的探索欲望。

艺体学科也进行了跨学科项目式教学的探索。如音乐组以“怎样以戏剧的方式传播二十四节气中蕴含的传统文化”为驱动性问题，开展了“玩转二十四节气”系列微项目活动。

目前，学校多个项目式学习案例在市北区学术节上展示，教师刘幸佳的历史项目《我是小导游——从青岛德式建筑中发现历史》活动课入选教育部精品课。

聚合力，学生成长更有力量

最好的教育是校家的双向奔赴。自建校起，市北中学注重发挥育人合力，打造校家共同体。围绕“彼此满意，和衷致远”校家品牌的建设，学校以年级为单位每月举办一次校家联席会议，共商学校建设和发展事宜，促进学生更优成长；定期开展家长驻校办公、护学岗执勤、文化节、感恩日等各项活动，家长共同为班级和学校助力献策；定期举办校园开放日、教育成果展等活动，展现学校办学成果，提升教育满意度。

据统计，学校建设中共举办50余次联席会，家长提出400余条意见建议，其中被采纳257条。例如，校家十余次与交警部门、市政部门对接，在开平路、岳麓路路口增设人行道与信号灯，校家共同打造了一条平安上学路，满足了学生、家长的出行需求。

值得一提的是，为了帮助家长提升家庭教育能力和素养，学校创新性地开设了“伴行”家长夜校，成立家庭教育教研组，由专门从事家庭教育研究的教师围绕家庭教育中常见的问题进行授课，让家长提前“预见”、有准备地面对成长的“烦恼”，市北中学共同体内的学生家长都可报名听课。“考虑到大部分家长白天需要工作，因此夜校的课程安排在晚上7时到8时，使家长有较为充足的时间来校听课。”青岛市北中学副校长杨晖介绍，目前，“伴行”家长夜校已经开办多期，受到家长的认可和好评，非常满意率100%。

“家长夜校的课程非常丰富，真是让我们受益匪浅！”家长们纷纷表示，上了初中，孩子正值青春期，面对孩子叛逆等问题家长时常感到手足无措。家长夜校课程帮助家长们掌握了许多育儿方法，大大缓解了他们的教育焦虑。

新学年，青岛市北中学将在强校提质的进程中不断开拓创新，提升教育品质，为全市优质教育资源倍增贡献力量。

青报教育在线  徐阳